해결중심이론을 적용한 집단미술치료가 모-자녀 상호작용과 양육스트레스에 미치는 효과 :(The) effects of group art therapy using solution-focused theory on the mother-child interactions and parental stress

김성자

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자료유형: 학위논문

저자정보: 김성자 (영남대학교, 영남대학교 대학원)

발행연도: 2013

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이 논문의 연구 히스토리 (2)

2013

해결중심이론을 적용한 집단미술치료가 모-자녀 상호작용과 양육스트레스에 미치는 효과

김성자 미술치료학과 2013.01 학위논문

2012

해결중심이론을 적용한 모-자 집단미술치료가 모의 양육스트레스에 미치는 효과

김성자 , 김갑숙 /Kim Gab Sook 예술심리치료연구 2012.01 학술저널

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본 연구의 목적은 해결중심이론을 적용한 집단미술치료 프로그램을 실시하여 모-자녀 상호작용과 양육스트레스에 미치는 효과가 있는지 알아보는데 있다.
연구대상은 S시 공립유치원에 다니고 있는 유아와 모이며, 실험집단 1, 실험집단 2, 통제집단에 각 8명씩 배치하였다. 실험집단1은 모-자녀가 함께 프로그램에 참여하였으며, 실험집단2는 모(母)만이 프로그램에 참여하였고, 통제집단에게는 아무런 처치도 하지 않았다. 프로그램은 해결중심이론을 바탕으로 하고 모-자녀상호작용과 양육스트레스관한 내용으로 총 10회기로 구성하였으며, 주 1회, 매회기별 약 120분씩 실시하였다. 연구도구로는 Hetherington과 Clingempeel(1992)가 개발한 모-자녀 상호작용 척도(Parent-Child Interaction: PCI)를 문경주, 오경자(1995)가 번안한 척도를 사용하였으며, 양육스트레스는 Abidin(1990)이 개발한 PSI/SF(Parenting Stress Index/Short Form)척도를 신숙재(1997)가 번안한 척도를 사용하였다.
자료처리는 IBM SPSS Statistics 19.0 Program을 이용하였으며, 프로그램을 실시하기 전에 실험집단1, 실험집단2, 통제집단의 동질성 검증을 위하여 일원변량분석을 실시하였다. 프로그램의 효과 검증을 위하여 검사시기(사전, 사후, 추후)와 집단(실험집단1, 실험집단2, 통제집단)에 따른 변화를 파악하기 위하여 반복측정 이원변량분석을 실시하였다. 검사시기와 집단 간 상호작용이 있는 경우 단순 주 효과 분석과 다중비교(Duncan) 분석을 하였다. 또한 회기별 과정에서 나타나는 집단원의 언어표현, 태도 및 행동변화를 관찰하여 초기와 후기의 변화를 제시하였다. 본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 해결중심이론을 적용한 집단 미술치료가 모-자녀 상호작용에 미치는 효과를 살펴본 결과, 훈육행동은 실험집단 1과 실험집단 2가 통제 집단에 비해 민주적으로 증가되었으며, 특히 어머니만 참여했던 실험집단2의 사후와 추후 점수가 사전점수에 비해 유의미한 수준으로 증가하였다. 따라서 모-자녀집단과 모 집단 모두 어머니의 훈육행동이 민주적으로 변화되었으며, 그 효과가 지속되었으나 특히 모 집단이 더 효과적인 것으로 나타났다.
둘째, 해결중심이론을 적용한 집단 미술치료가 양육스트레스 감소에 미치는 효과를 살펴본 결과, 양육스트레스 전체와 하위요인 중 자녀관계에 대한 스트레스는 실험집단1과 실험집단2에서 사전점수보다 사후, 추후점수가 유의미한 수준으로 낮아졌다. 즉 모-자녀가 함께 참여한 집단과 모만 참여한 집단 모두 양육스트레스 감소에 효과가 있었으며, 그 효과 또한 지속되는 것으로 나타났다. 한편 자녀기질과 관련된 스트레스는 실험집단 1에서 사전점수보다 사후, 추후점수가 유의미한 수준으로 낮아졌다. 즉 모-자녀가 함께 참여한 집단에서 자녀기질과 관련된 스트레스의 감소에 효과가 있었으며, 그 효과 또한 지속되는 것으로 나타났다.
이상의 결과를 종합해보면 해결중심이론을 적용한 집단미술치료가 모-자녀의 상호관계를 향상시키고 양육스트레스를 감소시키는데 효과가 있으며, 모-자녀가 함께 참여한 집단보다 모만 참여한 집단이 더 효과적이라고 할 수 있다.

This study investigated the effects of group art therapy using solution-focused theory on mothers'' parental stress and the mother-child interactions. The participants for this study were mothers and their children attending a kindergarten in an urban area. They were designated as experimental group 1, 2, and control group. Each group had 8 participants. Experimental group 1 consisted of mothers and their children. Both mothers and children in experimental group 1 received the group art therapy program using solution-focused theory. Experimental group 2 consisted of only mothers. The mothers received the therapy program. The control group did not receive the therapy program. The therapy program which addressed mother-child interactions and parental stress ran a total of 10 sessions, once a week, each session about 120 minutes long.
The instruments included Shin''s (1997) adapted version of Abidin''s (1990) Parenting Stress Index/ Short Form and Moon and Oh''s (1995) adapted version of Hetherington and Clingempeel''s (1992) mother-child interaction scale. Data were analyzed using IBM SPSS Statistics 19.0 Program. Before the start of the program, a one-way ANOVA was conducted to check the homogeneity between the three groups. A two-way ANOVA was conducted between the groups (experimental group 1, 2 and control group) and test periods (pre, post, and follow-up test) to determine the statistical significance of the program. When interactions were detected between the groups and test periods, Duncan''s multiple comparisons test and the analysis of simple main effects were conducted. The participants'' language use, attitudes, and behavior at the beginning and at the ending sessions of the program were observed and presented respectively.
This study found the following findings. First, experimental group 2 showed significant increases in the variable, mother-child interactions in the comparison between the pretest scores for this variable and those of posttest and follow-up test. That is, the therapy program was effective in changing the discipline behavior of mothers in experimental group 2 in a democratic way, and the effects lasted. First, as to the discipline behavior of mothers experimental groups 1 and 2 showed changes into a more democratic way than the control group; particularly, experimental group 2 showed significant changes in the comparison between the pretest scores for this variable and those of posttest and follow-up test. That is, the therapy program was effective in changing the discipline behavior of both experimental group1 and 2 in a democratic way 2, and the effects lasted. More effects were found from Experimental group 2.
Second, both experimental group 1 and experimental group 2 showed significant reduction in the variables, parental stress as a whole and its subcategory, stress from parent-child relationship; In both groups, significant reduction was found between the pretest scores for these variables and those of the posttest and follow-up test. That is, the therapy program was effective in reducing parental stress of both experimental groups, and the effects lasted.
Experimental group 1 showed significant reduction in the variable, stress from child temperament. Significant reduction was found between the pretest scores for this variable and those of posttest and follow-up test. That is, the therapy program was effective in reducing the stress from child temperament, and the effects lasted.
These findings indicate that group art therapy using solution-focused theory was effective in improving the mother-child relationship and reducing parental stress, and that the therapy was more beneficial to experimental group 2 than experimental
group 1.

목 차
Ⅰ. 서론 1
1. 연구의 필요성 및 목적 1
2. 연구문제 4
Ⅱ. 이론적 배경 5
1. 모-자녀 상호작용 5
2. 양육스트레스 8
3. 해결중심이론을 적용한 집단미술치료 11
Ⅲ. 연구방법 19
1. 연구대상 19
2. 연구도구 20
3. 프로그램구성 22
4. 연구절차 28
5. 자료분석 30
Ⅳ. 연구결과 31
1. 해결중심이론을 적용한 집단미술치료가 모-자녀 상호작용에 미치는 효과
31
2. 해결중심이론을 적용한 집단미술치료가 양육스트레스에 미치는 효과 35
3. 해결중심이론을 적용한 집단미술치료 과정에서 나타난 모-자녀 상호작용과 양육스트레스의 변화양상 40
Ⅴ. 논의 63
Ⅵ. 결론 및 제언 68
참고문헌 70
부록 79
Abstract 87

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