본 연구는 한부모 가정 청소년 자녀의 자아정체감 및 자아존중감에 영향을 미치는 부모-자녀간 의사소통 유형을 규명해 보고자 한다. 이를 위하여 본 연구는 한부모 가정의 청소년 자녀가 지각한 부모-자녀간 의사소통 유형이 자아정체성과 자아존중감에 어떠한 영향을 미치는지 알아보고, 각 변인별로 한부모 가정 유형(부자 가정, 모자 가정), 청소년 자녀의 성별, 청소년 자녀의 학교급별의 차이를 비교하여, 한부모 가정안에서 자녀의 자아정체감을 형성시키고 자아존중감을 높이는 중요 요인이 무엇인지를 알아보고자 한다.
이를 통하여 복지 및 교육 관련 전문가들에게 한부모 가정의 청소년들의 자아정체감 및 자아존중감을 증대시킬 수 있는 방향을 모색할 수 있는 유용한 정보를 제공하며, 한부모 가정의 아버지나 어머니가 유용하게 활용할 수 있는 자녀교육 참고자료를 제공하고자 한다.
본 연구의 목적을 달성하기 위하여 설정한 연구문제는 다음과 같다.

<연구문제 1> 한부모 가정의 자녀가 지각한 부모-자녀간 의사소통 유형, 청소년 자녀의 자아존중감, 자아정체감 간에는 어떠한 관계가 있는가?
<연구문제 2> 한부모 가정의 자녀가 지각한 부모-자녀간 의사소통 유형은 청소년 자녀의 자아존중감에 어떤 영향을 미치는가?
<연구문제 3> 한부모 가정의 자녀가 지각한 부모-자녀간 의사소통 유형은 청소년 자녀의 자아정체감에 어떤 영향을 미치는가?
<연구문제 4> 한부모 가정 청소년 자녀의 성별, 학교급별(중학교, 고등학교), 한부모 가정의 유형(부자 가정, 모자 가정)에 따라 한부모 가정의 자녀가 지각한 부모-자녀간 의사소통 유형, 자아정체감, 자아존중감에는 어떠한 차이가 있는가?

본 연구는 서울, 경기 소재 중학교와 고등학교를 다니는 만 18세 이하의 취학 청소년을 대상으로 설문을 실시하였으며, 한부모 가정은 부자 가정과 모자 가정을 모두 포함하는 것으로 하였다. 지역아동센터, 청소년수련관, 학교 등을 통해 자료를 수집하였으며 설문은 2012년 10월 17일부터 2012년 10월 31일까지 총 15일간에 걸쳐 수집되었다. 총 90부의 설문지를 배포하였으며, 90부의 설문지가 회수되었으나 응답이 부실한 설문지는 제외하고 총 84부가 최종분석에 사용되었다. 본 연구가 한부모 가정과 일반 가정을 비교분석하는 것이 목적이 아니므로 이를 각 센터의 담당자와 연구참여자들에게 충분히 설명한 후 동의를 얻어 진행하였고, 편의표집(임의표집) 및 눈덩이표집(snowball sampling) 방법을 통해 한부모 가정만을 대상으로 설문을 실시하였으며, 연구참여자는 설문에 대해 거부할 권리가 있음을 안내하였다.
조사대상자 총 84명 중 남학생은 54명(64.3%), 여학생은 30명(35.7%)이었다. 연령대별로는 14세(23.8%)가 가장 많았고, 그 뒤를 이어 15세(17.9%)와 17세(17.9%), 13세(16.7%)와 16세(16.7%), 18세(4.8%), 12세(2.4%) 순이었다. 현재 재학 중인 학교는 중학교가 51명(60.7%), 고등학교가 33명(39.3%)이었다. 한부모 가정의 유형은 모자 가정(85.7%)이 부자 가정(14.3%)보다 많았다.
본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 한부모 가정의 청소년 자녀가 지각한 부모-자녀간 의사소통 유형, 청소년 자녀의 자아존중감, 자아정체감 간의 관계를 알아본 결과, 자아정체감과 자아존중감 모두 부모-자녀간 의사소통 유형의 대화지향형과 정적 상관이 있는 것으로 나타났으며, 일치지향형 의사소통과는 부적 상관이 있는 것으로 나타났다.
둘째, 한부모 가정의 자녀가 지각한 부모-자녀간 의사소통 유형이 청소년 자녀의 자아존중감에 미치는 영향을 살펴본 결과, 청소년의 자아존중감이 부모-자녀간 의사소통유형의 대화지향형에 긍정적인 영향을 받는 것으로 나타났다.
셋째, 한부모 가정의 자녀가 지각한 부모-자녀간 의사소통 유형이 청소년 자녀의 자아정체감에 미치는 영향을 살펴본 결과, 청소년의 자아정체감이 부모-자녀간 의사소통유형의 대화지향형에 긍정적인 영향을 받는 것으로 나타났다.
넷째, 한부모 가정 청소년 자녀의 성별, 학교급별(중학교, 고등학교), 한부모 가정의 유형(부자 가정, 모자 가정)에 따라 한부모 가정의 자녀가 지각한 부모-자녀간 의사소통 유형, 자아정체감, 자아존중감의 차이를 살펴본 결과, 청소년의 자아정체감의 경우 부자 가정에 비해 모자 가정에서 유의하게 높은 결과가 나왔지만, 다른 변인들은 통계적으로 유의한 차이가 나타나지 않았다.
이러한 연구결과를 바탕으로, 한부모 가정의 청소년 자녀를 상담하는 데 있어서 상담자가 의사소통방식의 중요성을 인지할 필요가 있겠다. 또한, 청소년상담기관 등에서 부모교육을 통해, 청소년 자녀가 지각한 부모-자녀간 의사소통유형이 자녀의 자아정체감과 자아존중감형성에 긍정적인 영향을 미친다는 것을 교육할 필요가 있고 특히, 한부모 가정이 점차 늘어가는 시대적 상황에서, 상대적으로 취약한 한부모 가정에서 부모와 자녀들을 대상으로, 개방적이고 효율적인 의사소통 기술과 한부모 가정 자녀들의 심리적 복지 향상을 위한 부모교육 및 의사소통 교육에 적극적인 방법으로 참여할 수 있도록 다양한 프로그램과 정책적인 지원이 필요하겠다.

본 연구의 결과가 복지 및 교육 관련 전문가들에게 한부모 가정의 청소년들의 자아정체감 및 자아존중감을 증대시킬 수 있는 방향을 모색할 수 있는 유용한 정보가 되며, 한부모 가정의 아버지나 어머니가 유용하게 활용할 수 있는 자녀교육 참고자료가 되길 바란다.

This study aims to examine the communication types of parents-children, affecting self-identity and self-esteem of youth children in single parent families. To achieve the goal, this study examined the effect of communication types of parents-children perceived by youth children in single parent families on self-identity and self-esteem, and explored the important factors which form the self-identity of children in single parent families and enhance self-esteem by comparing the differences of single parent family types (father-child family, mother-child family), the gender of youth children, and school grades of children.
Through investigating, this study will provide social welfare and education-relevant experts with useful information which can increase the self-identity and self-esteem of youth children in single parent families and references of children’s education which can be used by fathers and mothers of single parent families.
The study questions set for achieving the purpose of this study are as follows:

<Study Question 1> How is the relationship between the communication types of parents-children perceived by single parent families and the self-esteem and self-identity of youth children?
<Study Question 2> ？？How does the communication type of parent-children perceived by children of single parent families affect the self-esteem of youth children?
<Study Question 3> How does the communication type of parent-children perceived by the children of single parent families affect the self-identity of youth children?
<Study Question 4> What differences are found in the communication types of parent-children, perceived by children of single parent families and self-identity and self-esteem according to the genders of youth children, school grades(middle school, high school), the types (father-child family, mother-child family) of one-parent families?

This study conducted questionnaire surveys targeting the youth who attend middle schools and high schools located in Seoul and Gyeonggi, less than age 18, and single-parent in this study includes both father-child family and mother-child family. Data were collected through local children’s centers, the youth centers, and schools. Questionnaire papers were collected throughout 15 days from Oct. 17, 2012 to Oct. 31, 2012. A total of 90 copies were distributed and collected. However, 84 copies with the exception of incomplete questionnaire papers were used for the final analysis. To compare and analyze single-parent family and general family is not the purpose of this study, so that consent was obtained after sufficient explanation to those who were charge of each center and study participants. The subjects of questionnaire surveys were single-parent families and questionnaire surveys were conducted through the random sampling and the snowball sampling, while the study participants were guided to have the rights to refuse to respond to questionnaire surveys.
Among 84 study subjects, male subjects and female subjects accounted for 64.3%(54) and 35.7%(30) respectively. In terms of age, age 14 was the most (23.85), which was followed by age 15(17.9%), 17(17.9%), 13(16.7%), 16(16.7%), 18(4.8%), and 12(2.4%). Schools that are currently attended by students were middle schools(51 students) and high schools(33 students) by 60.7% and 39.3% respectively. In terms of the types of single parent families, mother-child family (85.7%) was more than father-child family(14.3%).
The summarizations of this study are as follows:
First, the relationships between the communication type of parent-children perceived by youth children in single parent families, and the self-esteem and self-identity of youth children revealed that both self-identity and self-esteem have a positive correlation with the dialogue-oriented communication types of both parents and children, but had a negative correlation with the unity-oriented communication.
Second, the results of investigating the effect of communication type of parent-children, perceived by children of single-parent families showed that the self-esteem of the youth received a positive effect on the dialogue-oriented communication type of parent-children.
Third, the results of investigating the effect of communication type of parent-children perceived by the children of single parent families on the self-identity of youth children revealed that the self-identity of the youth received a positive effect on the dialogue-oriented communication type of parent-children.
Fourth, the results of investigating differences in the communication type, self-identity, and self-esteem of parent-children perceived by children of single-parent families demonstrated that the self-identity of the youth in mother-child family was significantly higher than that of the youth in father-child family, while significant differences in other variables were not found statistically.
Based on study results, the importance of communication way by counselor in counseling the children of the youth should be recognized. In addition, education which makes it possible that the communication type of parent-children perceived by youth children has a positive effect on the self-identity and self-esteem of children through parent education by the youth counseling center, is needed. In particular, in a situation that single parent families are increasing, various programs and support for policy are required for the improvement of open and effective communication skills and psychological welfare in single parent children targeting parents and children of single parent families, which are comparatively vulnerable.
The results of this study will provide the useful information which can find a direction to increase the self-identity and self-esteem of the youth in single parent families for social welfare and education related experts, and it is expected that these results are the references for the education of children, which can be usefully utilized for fathers or mothers of single parent families.