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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학위논문
- 저자정보
- 지도교수
- 김종운
- 발행연도
- 2013
- 저작권
- 동아대학교 논문은 저작권에 의해 보호받습니다.
이용수4
이 논문의 연구 히스토리 (2)
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비전수립 코칭 프로그램이 방과후아카데미 아동의 자기효능감과 진로성숙도 및 성취동기에 미치는 효과
The Effect of Coaching Program Focused on Vision Establishment on Self-Efficacy, Career Maturity and Achievement Motivation of After-School-Academy Children
교육학과 정 보 현
지도교수 김 종 운
본 연구는 비전수립 코칭 프로그램이 방과후아카데미 아동의 자기효능감과 진로성숙도 및 성취동기에 미치는 효과를 확인하는데 그 목적이 있다.
이러한 목적을 달성하기 위한 본 연구의 구체적인 연구문제는 다음과 같다. 첫째, 비전수립 코칭 프로그램이 방과후아카데미 아동의 자기효능감에 미치는 효과는 어떠한가? 둘째, 비전수립 코칭 프로그램이 방과후아카데미 아동의 진로성숙도에 미치는 효과는 어떠한가? 셋째, 비전수립 코칭 프로그램이 방과후아카데미 아동의 성취동기에 미치는 효과는 어떠한가?
위 연구목적을 달성하기 위하여 부산광역시에 위치한 A 방과후아카데미와 B 방과후아카데미의 아동들 중 진로 상담 프로그램에 참여를 희망하는 39명을 선정하여 실험집단, 비교집단, 통제집단에 각 13명씩 무선 배치하였다. 또한 실험집단에는 비전수립 코칭 프로그램과 비교집단에는 일반 진로상담 프로그램을 각각 12회기에 걸쳐 실시하고 자기효능감과 진로성숙도 및 성취동기에 미치는 효과를 알아보았다.
측정도구로 자기효능감 척도, 진로성숙도 척도, 성취동기 척도를 사용하였다. 수집된 자료는 다변량공분산분석(Multivariate Analysis of Covariance: MANCOVA)을 실행하여 분석하였다. 통계 검증에 따른 양적 연구의 한계를 보완하기 위해 비전수립 코칭 프로그램 참여 경험보고서, 프로그램 평가 질문지, 개별면담조사 자료를 통해 프로그램에 대한 전반적인 평가를 실시하여 구체적인 변화경험을 수집하였다.
본 연구의 주요 결론은 다음과 같다.
첫째, 비전수립 코칭 프로그램은 방과후아카데미 아동의 자기효능감 향상에 효과가 있다. 하위요인 중 자기조절효능감, 과제난이도선호 향상에 효과가 있다.
둘째, 비전수립 코칭 프로그램은 방과후아카데미 아동의 진로성숙도 향상에 효과가 있다. 하위요인 중 계획성, 성향, 타협성, 결정성 향상에 효과가 있다.
셋째, 비전수립 코칭 프로그램은 방과후아카데미 아동의 성취동기 향상에 효과가 있다. 하위요인 중 과업지향성, 모험심, 독립심, 자신감, 책임감, 미래지향성 향상에 효과가 있다.
본 연구는 방과후아카데미 아동들에게 적용한 비전수립 코칭 프로그램이 자기효능감과 진로성숙도 및 성취동기 향상에 긍정적인 효과를 준다는 것을 볼 때, 비전수립 코칭 프로그램이 양육 환경의 제약으로 낮은 자기효능감 형성, 비합리적 진로문제 경험, 그리고 성취동기 형성에 어려움을 겪을 수 있는 저소득층 아동들을 위한 유용한 진로상담 프로그램을 제공하였다는 점에서 그 의의가 있다.
주요어: 비전수립 코칭 프로그램, 방과후아카데미 아동, 자기효능감, 진로성숙도, 성취동기
The Effect of Coaching Program Focused on Vision Establishment on Self-Efficacy, Career Maturity and Achievement Motivation of After-School-Academy Children
교육학과 정 보 현
지도교수 김 종 운
본 연구는 비전수립 코칭 프로그램이 방과후아카데미 아동의 자기효능감과 진로성숙도 및 성취동기에 미치는 효과를 확인하는데 그 목적이 있다.
이러한 목적을 달성하기 위한 본 연구의 구체적인 연구문제는 다음과 같다. 첫째, 비전수립 코칭 프로그램이 방과후아카데미 아동의 자기효능감에 미치는 효과는 어떠한가? 둘째, 비전수립 코칭 프로그램이 방과후아카데미 아동의 진로성숙도에 미치는 효과는 어떠한가? 셋째, 비전수립 코칭 프로그램이 방과후아카데미 아동의 성취동기에 미치는 효과는 어떠한가?
위 연구목적을 달성하기 위하여 부산광역시에 위치한 A 방과후아카데미와 B 방과후아카데미의 아동들 중 진로 상담 프로그램에 참여를 희망하는 39명을 선정하여 실험집단, 비교집단, 통제집단에 각 13명씩 무선 배치하였다. 또한 실험집단에는 비전수립 코칭 프로그램과 비교집단에는 일반 진로상담 프로그램을 각각 12회기에 걸쳐 실시하고 자기효능감과 진로성숙도 및 성취동기에 미치는 효과를 알아보았다.
측정도구로 자기효능감 척도, 진로성숙도 척도, 성취동기 척도를 사용하였다. 수집된 자료는 다변량공분산분석(Multivariate Analysis of Covariance: MANCOVA)을 실행하여 분석하였다. 통계 검증에 따른 양적 연구의 한계를 보완하기 위해 비전수립 코칭 프로그램 참여 경험보고서, 프로그램 평가 질문지, 개별면담조사 자료를 통해 프로그램에 대한 전반적인 평가를 실시하여 구체적인 변화경험을 수집하였다.
본 연구의 주요 결론은 다음과 같다.
첫째, 비전수립 코칭 프로그램은 방과후아카데미 아동의 자기효능감 향상에 효과가 있다. 하위요인 중 자기조절효능감, 과제난이도선호 향상에 효과가 있다.
둘째, 비전수립 코칭 프로그램은 방과후아카데미 아동의 진로성숙도 향상에 효과가 있다. 하위요인 중 계획성, 성향, 타협성, 결정성 향상에 효과가 있다.
셋째, 비전수립 코칭 프로그램은 방과후아카데미 아동의 성취동기 향상에 효과가 있다. 하위요인 중 과업지향성, 모험심, 독립심, 자신감, 책임감, 미래지향성 향상에 효과가 있다.
본 연구는 방과후아카데미 아동들에게 적용한 비전수립 코칭 프로그램이 자기효능감과 진로성숙도 및 성취동기 향상에 긍정적인 효과를 준다는 것을 볼 때, 비전수립 코칭 프로그램이 양육 환경의 제약으로 낮은 자기효능감 형성, 비합리적 진로문제 경험, 그리고 성취동기 형성에 어려움을 겪을 수 있는 저소득층 아동들을 위한 유용한 진로상담 프로그램을 제공하였다는 점에서 그 의의가 있다.
주요어: 비전수립 코칭 프로그램, 방과후아카데미 아동, 자기효능감, 진로성숙도, 성취동기
목차
Ⅰ. 서 론 11. 연구의 필요성 및 목적 12. 연구문제 63. 용어의 정의 7Ⅱ. 이론적 배경 91. 비전수립 및 코칭의 개념과 특성 92. 방과후아카데미 및 방과후아카데미 아동의 특성 133. 자기효능감의 개념과 특성 및 증진방안 174. 진로성숙도의 개념과 특성 및 아동의 진로발달 205. 성취동기의 개념과 특성 및 증진방안 236. 비전수립 코칭 프로그램과 자기효능감, 진로성숙도, 성취동기와의 관계 27Ⅲ. 비전수립 코칭 프로그램 개발 321. 비전수립 코칭 프로그램 개발절차 322. 비전수립 코칭 프로그램의 구성 및 내용 44Ⅳ. 연구방법 481. 연구대상 482. 실험설계 493. 측정도구 494. 자료처리 51Ⅴ. 연구결과 531. 비전수립 코칭 프로그램이 자기효능감에 미치는 효과 532. 비전수립 코칭 프로그램이 진로성숙도에 미치는 효과 553. 비전수립 코칭 프로그램이 성취동기에 미치는 효과 584. 비전수립 코칭 프로그램 만족도 및 참여도 평가 615. 비전수립 코칭 프로그램 질적 분석 62Ⅵ. 논 의 77Ⅶ. 결 론 83참고문헌 86Abstract 106부 록 108감사의 글 135
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