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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학위논문
- 저자정보
- 지도교수
- 조현익
- 발행연도
- 2013
- 저작권
- 단국대학교 논문은 저작권에 의해 보호받습니다.
이용수2
이 논문의 연구 히스토리 (2)
2015
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태권도 창작품새 수련이 시상화 운동시연(VMBR) 방법을 통해 아동의 창작품새 구성능력과 공간지각력, 주의집중력, 창의성에 어떠한 효과를 나타내고 있는지 실증적으로 규명하여 효과적인 시상화 운동시연 방법을 제시하는데 있다.
기본적 VMBR, KR-VMBR, KR-R-VMBR의 세 가지 시상화 운동시연이 태권도 수련아동의 창작품새 구성능력, 공간지각력, 주의집중력 및 창의성에 어떠한 차이를 나타내고 있는지 분석하고, 창착품새 구성능력과 공간지각력, 주의집중력, 창의성은 어떠한 관계가 있는지 규명하여 가장 효과적인 시상화 운동시연 방법을 제시하기 위한 목적으로 수행되었다.
경기도 B시에 소재한 W태권도장에서 1년 이상 태권도를 수련한 아동들로 각각의 집단별 15명씩 구분하여 총 45명이 사전검사, 중간검사(8주), 사후검사(16주)를 실시하였다. 수집된 자료는 SPSS 15.0을 이용하여 반복측정분산분석과 상관관계분석을 시행하였다.
시상화 운동시연 방법은 8주후, 16주후에 점차적으로 유의한 향상을 보였으나, 집단 간에는 차이가 없었다. 시상화 운동시연 방법 중 주의집중력, 창의성의 하위요인 중에는 기본적 VMBR(우수모델링), KR-VMBR(자기모델링)보다 KR-R-VMBR(하위모델링)이 가장 좋은 효과를 나타났다.
이와 같은 결과를 통해 창작품새 구성능력은 공간지각력, 주의집중력 및 창의성과는 크게 상관이 없는 것으로 확인되었지만, 세 가지 시상화 운동시연이 태권도 수련아동의 창작품새 구성능력과 공간지각력, 주의집중력 및 창의성을 높이는 데 중요한 방법이라는 것이 확인되었다. 또한, 도출된 결과는 태권도 수련아동의 운동수행 능력이나 공간지각력, 주의집중력, 창의성 등의 인지능력 향상을 위해서 시상화 운동시연 방법이 적극적으로 활용될 필요가 있다는 것을 시사한다.
기본적 VMBR, KR-VMBR, KR-R-VMBR의 세 가지 시상화 운동시연이 태권도 수련아동의 창작품새 구성능력, 공간지각력, 주의집중력 및 창의성에 어떠한 차이를 나타내고 있는지 분석하고, 창착품새 구성능력과 공간지각력, 주의집중력, 창의성은 어떠한 관계가 있는지 규명하여 가장 효과적인 시상화 운동시연 방법을 제시하기 위한 목적으로 수행되었다.
경기도 B시에 소재한 W태권도장에서 1년 이상 태권도를 수련한 아동들로 각각의 집단별 15명씩 구분하여 총 45명이 사전검사, 중간검사(8주), 사후검사(16주)를 실시하였다. 수집된 자료는 SPSS 15.0을 이용하여 반복측정분산분석과 상관관계분석을 시행하였다.
시상화 운동시연 방법은 8주후, 16주후에 점차적으로 유의한 향상을 보였으나, 집단 간에는 차이가 없었다. 시상화 운동시연 방법 중 주의집중력, 창의성의 하위요인 중에는 기본적 VMBR(우수모델링), KR-VMBR(자기모델링)보다 KR-R-VMBR(하위모델링)이 가장 좋은 효과를 나타났다.
이와 같은 결과를 통해 창작품새 구성능력은 공간지각력, 주의집중력 및 창의성과는 크게 상관이 없는 것으로 확인되었지만, 세 가지 시상화 운동시연이 태권도 수련아동의 창작품새 구성능력과 공간지각력, 주의집중력 및 창의성을 높이는 데 중요한 방법이라는 것이 확인되었다. 또한, 도출된 결과는 태권도 수련아동의 운동수행 능력이나 공간지각력, 주의집중력, 창의성 등의 인지능력 향상을 위해서 시상화 운동시연 방법이 적극적으로 활용될 필요가 있다는 것을 시사한다.
목차
Ⅰ. 서 론 11. 연구의 필요성 12. 연구목적 63. 연구가설 64. 용어의 정리 7Ⅱ. 이론적 배경 91. 창작품새 92. 시상화 운동시연(VMBR) 123. 공간지각력 164. 주의집중력 215. 창의성 26Ⅲ. 연구방법 331. 연구대상 332. 연구설계 및 절차 333. 측정도구 404. 자료처리 45Ⅳ. 결과 46Ⅴ. 논의 60Ⅵ. 결론 및 제언 711. 결론 712. 제언 72참고문헌 73부 록 81Abstract 103
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