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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학위논문
- 저자정보
- 지도교수
- 이미순
- 발행연도
- 2013
- 저작권
- 대구대학교 논문은 저작권에 의해 보호받습니다.
이용수1
초록· 키워드
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본 연구에서는 영재성에 따른 학습몰입 및 학교태도의 차이 그리고 학습몰입과 학교태도의 관계를 조사하였다. 이를 통해서 본 연구는 영재에게 교육적 프로그램을 마련할 때 몰입을 높일 수 있는 교육적 환경을 제공하여 바람직한 학교태도를 형성하기 위한 기초자료를 제공하고자 하였다.
본 연구결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 초등영재와 일반학생의 학습몰입 수준을 비교한 결과, ‘학습의 즐거움’과 ‘상위 인지적 점검’ 그리고 ‘과제해결능력’ 요인에서 초등영재가 일반학생보다 학습몰입이 높았다. ‘학습의 즐거움’과 ‘상위 인지적 점검’ 요인에서 남자와 여자의 차이가 통계적으로 유의하게 나타났으며, 영재성 효과는 세가지 요인 모두에게서 통계적으로 유의하게 나타났다. 또한 영재성과 성의 상호작용 효과는 ‘과제해결능력’ 요인에서 통계적으로 유의하게 나타났다.
둘째, 초등영재와 일반학생의 학교태도 연구결과 전체적으로 초등영재가 일반학생보다 긍정적인 학교태도를 지닌 것으로 나타났다. 특히, ‘학업적 자기 지각’에서 큰 차이가 나타나 초등영재가 일반학생보다 자기효능감이 높은 것으로 확인되었다. 또한 남학생보다는 여학생이 학교태도가 좋은 것으로 나타났다.
셋째, 영재성에 따른 학습몰입과 학교태도의 관계를 알아본 결과, 초등영재의 학습몰입 하위요인들 간에 유의한 정적 상관관계를 보였다. 또한, 초등영재와 일반학생 모두 학습몰입이 학교태도에 영향을 미친다는 것을 알 수 있었다. 학교태도의 하위영역에 영향을 미치는 학습몰입 하위요인을 분석한 결과, 전반적으로 초등영재의 ‘학습의 즐거움’과 ‘상위인지적 점검’이 높을수록 과제가치가 높고, 학습의 즐거움이 높을수록 교사에 대한 태도가 긍정적이며, 과제해결능력과 학습의 즐거움이 높을수록 학업적 자기 지각이 높으며, 과제해결능력이 높을수록 학교에 대한 태도가 긍정적인 것으로 나타났다.
이상의 연구 결과를 토대로 도출된 본 연구의 결론은 다음과 같다.
첫째, 초등영재와 일반학생의 학습몰입의 연구 결과 학습의 즐거움과 상위 인지적 점검, 과제해결능력 면에서 초등영재가 일반학생보다 더 높은 학습 몰입을 지닌 것으로 나타났다. 학습몰입이 높다는 것은 공부에 대한 단순한 즐거움을 넘어 도전과 기술의 향상을 위한 동기를 지닐 수 있음을 시사하였다.
둘째, 초등영재와 일반학생의 학교태도 연구 결과 전체적으로 초등영재가 일반학생보다 긍정적인 학교태도를 지닌 것으로 나타났다. 성별로는 전체적으로 여학생이 남학생보다 긍정적인 학교태도를 보였다. 이는 연구대상이 초등학생임을 고려해 볼 때, 남교사 보다는 여교사의 비중이 월등히 높은 학교 구조로 인해 나타나는 현상으로 해석할 수 있다. 양성성의 고른 발달을 위해서는 학년별 적절한 담임교사의 배치와 조화가 학교적 차원에서 필요한 것으로 보인다.
셋째, 영재성에 따른 학습몰입과 학교태도는 대부분 정적인 관계로 나타났다. 영재의 특성으로 생길 수 있는 부정적인 영향을 학습몰입의 하위요인이 보호요인으로 작용하여 긍정적인 학교태도를 형성하는 것으로 여겨진다. 그러므로 학습 몰입을 높이기 위해 학습의 즐거움, 상위 인지적 점검, 과제해결능력을 키울 수 있는 기회를 제공하여 긍정적인 학교태도로 학교생활을 하며 영재의 타고난 잠재력을 계발하고 개인적?사회적 자아실현을 도모하는 교육이 이루어져야겠다.
본 연구결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 초등영재와 일반학생의 학습몰입 수준을 비교한 결과, ‘학습의 즐거움’과 ‘상위 인지적 점검’ 그리고 ‘과제해결능력’ 요인에서 초등영재가 일반학생보다 학습몰입이 높았다. ‘학습의 즐거움’과 ‘상위 인지적 점검’ 요인에서 남자와 여자의 차이가 통계적으로 유의하게 나타났으며, 영재성 효과는 세가지 요인 모두에게서 통계적으로 유의하게 나타났다. 또한 영재성과 성의 상호작용 효과는 ‘과제해결능력’ 요인에서 통계적으로 유의하게 나타났다.
둘째, 초등영재와 일반학생의 학교태도 연구결과 전체적으로 초등영재가 일반학생보다 긍정적인 학교태도를 지닌 것으로 나타났다. 특히, ‘학업적 자기 지각’에서 큰 차이가 나타나 초등영재가 일반학생보다 자기효능감이 높은 것으로 확인되었다. 또한 남학생보다는 여학생이 학교태도가 좋은 것으로 나타났다.
셋째, 영재성에 따른 학습몰입과 학교태도의 관계를 알아본 결과, 초등영재의 학습몰입 하위요인들 간에 유의한 정적 상관관계를 보였다. 또한, 초등영재와 일반학생 모두 학습몰입이 학교태도에 영향을 미친다는 것을 알 수 있었다. 학교태도의 하위영역에 영향을 미치는 학습몰입 하위요인을 분석한 결과, 전반적으로 초등영재의 ‘학습의 즐거움’과 ‘상위인지적 점검’이 높을수록 과제가치가 높고, 학습의 즐거움이 높을수록 교사에 대한 태도가 긍정적이며, 과제해결능력과 학습의 즐거움이 높을수록 학업적 자기 지각이 높으며, 과제해결능력이 높을수록 학교에 대한 태도가 긍정적인 것으로 나타났다.
이상의 연구 결과를 토대로 도출된 본 연구의 결론은 다음과 같다.
첫째, 초등영재와 일반학생의 학습몰입의 연구 결과 학습의 즐거움과 상위 인지적 점검, 과제해결능력 면에서 초등영재가 일반학생보다 더 높은 학습 몰입을 지닌 것으로 나타났다. 학습몰입이 높다는 것은 공부에 대한 단순한 즐거움을 넘어 도전과 기술의 향상을 위한 동기를 지닐 수 있음을 시사하였다.
둘째, 초등영재와 일반학생의 학교태도 연구 결과 전체적으로 초등영재가 일반학생보다 긍정적인 학교태도를 지닌 것으로 나타났다. 성별로는 전체적으로 여학생이 남학생보다 긍정적인 학교태도를 보였다. 이는 연구대상이 초등학생임을 고려해 볼 때, 남교사 보다는 여교사의 비중이 월등히 높은 학교 구조로 인해 나타나는 현상으로 해석할 수 있다. 양성성의 고른 발달을 위해서는 학년별 적절한 담임교사의 배치와 조화가 학교적 차원에서 필요한 것으로 보인다.
셋째, 영재성에 따른 학습몰입과 학교태도는 대부분 정적인 관계로 나타났다. 영재의 특성으로 생길 수 있는 부정적인 영향을 학습몰입의 하위요인이 보호요인으로 작용하여 긍정적인 학교태도를 형성하는 것으로 여겨진다. 그러므로 학습 몰입을 높이기 위해 학습의 즐거움, 상위 인지적 점검, 과제해결능력을 키울 수 있는 기회를 제공하여 긍정적인 학교태도로 학교생활을 하며 영재의 타고난 잠재력을 계발하고 개인적?사회적 자아실현을 도모하는 교육이 이루어져야겠다.
목차
Ⅰ. 서론 11. 연구의 필요성 및 목적 12. 연구 문제 5Ⅱ. 이론적 배경 61. 영재의 정의와 특성 62. 학습몰입 103. 학교태도 15Ⅲ. 연구방법 191. 연구대상 192. 연구도구 203. 자료처리 22Ⅳ. 연구결과 231. 학습몰입 232. 학교태도 273. 학습몰입과 학교태도간의 상관관계 324. 학습몰입이 학교태도에 미치는 영향 35Ⅴ. 논의 및 결론 401. 요약 402. 논의 및 결론 423. 연구의 제한점 및 제언 47참고문헌 49Abstract 60부 록 62
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