중·고등학교 펜싱선수들의 정서경험과 정서표현성이 경쟁상태불안에 미치는 영향 :A research on how middle school · high school fencer’s emotional experience and emotional expressiveness affects the competitive state anxiety

박재민

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자료유형: 학위논문

저자정보: 박재민 (대구대학교, 대구대학교 대학원)

지도교수: 임승현

발행연도: 2013

저작권: 대구대학교 논문은 저작권에 의해 보호받습니다.

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이 연구의 목적은 중·고등학교 펜싱선수들의 정서경험과 정서표현성이 경쟁상태불안에 미치는 영향을 규명하는데 있다. 이러한 연구목적을 달성하기 위하여 2012년 제41회 회장배전국남·여종별펜싱선수권대회에 참가한 중·고등부 펜싱선수를 모집단으로 선정한 후 총 422명의 자료를 WINDOW용 SPSS 18.0 통계프로그램을 이용하여 일원변량분석(one-way ANOVA)과 독립표본 t검정, 상관관계분석(Correlation Analysis)과 중다회귀분석(Multiple Regression Analysis)을 실시한 결과 다음과 같은 결론이 도출되었다.
첫째, 펜싱선수들의 개인적 특성의 차이는 정서경험에 통계적인 영향을 미치지 않는 것으로 나타났다.

둘째, 펜싱선수들의 정서표현성 중 긍정적 정서표현성은 단체입상경력이 없는 선수들이 높은 것으로 나타났고, 부정적 정서표현성은 여자펜싱선수들이 높은 것으로 나타났고, 충동강도 정서표현성은 펜싱선수들의 개인적 특성 차이와 관련이 없는 것으로 나타났다.

셋째, 펜싱선수들의 경쟁상태불안 중 인지적 상태불안은 개인입상경력이 4회 이상인 선수가 높은 것으로, 신체적 상태불안은 5년 이상의 운동경력을 가진 개인입상경력이 있는 고등학교 여자 선수들이 높은 것으로, 상태자신감은 개인입상경력 3회인 펜싱선수가 가장 낮은 것으로 나타났다.

넷째, 긍정적 정서경험은 인지적 상태불안에 부정적 영향을 주고, 신체적 상태불안에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났고, 부정적 정서경험은 인지적 상태불안과 상태자신감에 긍정적인 영향을 주는 것으로 나타났다.

다섯째, 긍정적 정서표현성은 신체적 상태불안에 부정적 영향을 주고, 부정적 정서표현성은 인지적 상태불안과 상태자신감에 긍정적인 영향을 주는 것으로, 충동강도 정서표현성은 인지적 상태불안과 신체적 상태불안에 긍정적인 영향을 주는 것으로 나타났다.

The purpose of this research is to identify and clarify how middle school · high school fencer''s emotional experience and emotional expressiveness affects the competitive state anxiety. In order to achieve such research purpose, total of 442 middle school·high school fencers who participated in the ‘12 41st National Men&Women Fencing President’s Cup were selected as the parent population and each player’s data was analyzed by WINDOWS SPSS 18.0 statistics programme with one-way ANOVA, Independent Sample T-test, Correlation Analysis, Multiple Regression Analysis and the results are as below.
First, differences of each player’s personality does not seem to have statistical impact on the emotional experience.
Second, in case of the emotional expressiveness, players who has no previous group award experience were identified to have high positive emotional expressiveness; female players on the other hand had higher negative emotional expressiveness; and lastly, impulsive strength emotional expressiveness turned out to be not related to each players’ personal differences.
Third, players with more than 4 individual awards experienced higher cognitional state anxiety; female high school players with more than 5 years of fencing career had higher physical state anxiety and players with 3 individual awards were identified with the lowest state confidence.
Forth, it was identified that the positive emotional experience had negative impact on cognitional state anxiety and positive impact on physical state anxiety; negative emotional experience had positive impact on cognitional state anxiety and state confidence.
Fifth, positive emotional expressiveness had negative impact on the physical state anxiety and negative emotional expressiveness had positive impact on the cognitional state anxiety and state confidence; impulsive strength emotional expressiveness had positive impact on the cognitional state anxiety and physical state anxiety.

#펜싱 #정서 #경쟁상태불안

Ⅰ. 서 론 1
1. 연구의 필요성 1
2. 연구의 목적 3
3. 연구의 가설 3
Ⅱ. 이론적 배경 4
1. 펜싱 4
1) 펜싱의 역사 4
2) 펜싱경기의 특성 5
3) 중·고등학교 펜싱대회 현황 6
2. 정서의 개념 7
1) 정서경험 9
2) 정서표현성 10
3. 불안의 개념 13
4. 경쟁상태불안 15
Ⅲ. 연구 방법 17
1. 연구대상 17
2. 연구도구 20
1) 설문지의 구성 20
2) 설문지의 타당도와 신뢰도 21
3. 조사절차 26
4. 자료처리 방법 27
Ⅳ. 결과 28
1. 개인적 특성에 따른 정서경험 수준 차이 28
1) 성별에 따른 정서경험 수준 차이 28
2) 소속에 따른 정서경험 수준 차이 28
3) 종목에 따른 정서경험 수준 차이 29
4) 운동경력 따른 정서경험 수준 차이 30
5) 팀내 위치에 따른 정서경험 수준 차이 31
6) 훈련시간에 따른 정서경험 수준 차이 31
7) 개인입상경력에 따른 정서경험 수준 차이 32
8) 개인입상횟수에 따른 정서경험 수준 차이 32
9) 단체입상경력에 따른 정서경험 수준 차이 33
10) 단체입상횟수에 따른 정서경험 수준 차이 34
2. 개인적 특성에 따른 정서표현성 수준 차이 35
1) 성별에 따른 정서표현성 수준 차이 35
2) 소속에 따른 정서표현성 수준 차이 36
3) 종목에 따른 정서표현성 수준 차이 37
4) 운동경력 따른 정서표현성 수준 차이 38
5) 팀내 위치에 따른 정서표현성 수준 차이 39
6) 훈련시간에 따른 정서표현성 수준 차이 40
7) 개인입상경력에 따른 정서표현성 수준 차이 41
8) 개인입상횟수에 따른 정서표현성 수준 차이 42
9) 단체입상경력에 따른 정서표현성 수준 차이 43
10) 단체입상횟수에 따른 정서표현성 수준 차이 44
3. 개인적 특성에 따른 경쟁상태불안 수준 차이 45
1) 성별에 따른 경쟁상태불안 수준 차이 45
2) 소속에 따른 경쟁상태불안 수준 차이 46
3) 종목에 따른 경쟁상태불안 수준 차이 47
4) 운동경력 따른 경쟁상태불안 수준 차이 48
5) 팀내 위치에 따른 경쟁상태불안 수준 차이 49
6) 훈련시간에 따른 경쟁상태불안 수준 차이 50
7) 개인입상경력에 따른 경쟁상태불안 수준 차이 51
8) 개인입상횟수에 따른 경쟁상태불안 수준 차이 52
9) 단체입상경력에 따른 경쟁상태불안 수준 차이 53
10) 단체입상횟수에 따른 경쟁상태불안 수준 차이 54
4. 연구척도들의 상관관계 및 인과관계 55
1) 연구척도들의 상관관계 55
5. 정서경험이 경쟁상태불안에 미치는 영향 57
1) 정서경험이 인지적 상태불안에 미치는 영향 57
2) 정서경험이 신체적 상태불안에 미치는 영향 58
3) 정서경험이 상태자신감에 미치는 영향 59
6. 정서표현성이 경쟁상태불안에 미치는 영향 60
1) 정서표현성이 인지적 상태불안에 미치는 영향 60
2) 정서표현성이 신체적 상태불안에 미치는 영향 61
3) 정서표현성이 상태자신감에 미치는 영향 62
Ⅴ. 논의 63
Ⅵ. 결론 및 제언 68
1. 결 론 68
2. 제 언 69
참고문헌 70
영문초록 81
<부록> 83

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