다문화가정 아동의 어휘 및 화용능력 연구 :A study on vocabulary and pragmatic competence of children of multicultural family

김민성

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자료유형: 학위논문

저자정보: 김민성 (대구대학교, 대구대학교 대학원)

지도교수: 김화수

발행연도: 2013

저작권: 대구대학교 논문은 저작권에 의해 보호받습니다.

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본 연구는 생활연령이 4세와 5세인 다문화가정 아동 각각 10명과 생활연령이 동일한 비다문화가정 아동 각각 10명을 대상으로 가정유형(다문화가정, 비다문화가정) 및 연령(4세, 5세)에 따른 어휘능력 및 화용능력의 차이와 다문화가정 아동의 어휘능력과 화용능력의 상관관계를 알아보았다. 연구의 결과는 다음과 같다.
첫째, 가정유형 및 연령에 따라 수용어휘력과 표현어휘력에 유의미한 차이가 나타났다. 다문화가정 아동과 비다문화가정 아동 간의 어휘능력의 차이는 연령이 증가함에 따라 줄어들었다.
둘째, 가정유형 및 연령에 따라 화용언어능력과 화용비언어능력에 유의미한 차이가 나타났다. 화용비언어능력의 경우, 4세에서는 가정유형에 따른 차이가 크지 않다가 5세에서 차이가 더 크게 나타났다. 이는 다문화가정 아동들이 원활하지 못한 언어 사용의 차이를 보완하기 위해 비언어적인 의사소통 수단을 많이 사용하는 것으로 볼 수 있다.
셋째, 다문화가정 아동의 수용어휘력, 표현어휘력, 화용언어, 화용비언어능력의 관계는 모두 유의하게 나타났는데 이는 어휘능력과 화용능력의 밀접한 관련성을 보여주는 것이라고 할 수 있다.
넷째, 다문화가정 아동의 수용, 표현 어휘력과 화용능력 하위문항과의 관계는 수용어휘력보다 표현어휘력에서 더 많은 하위문항이 유의하게 나타났고 화용언어 하위문항이 수용, 표현 어휘력과 유의함을 보였다.
이 연구는 4세, 5세 다문화가정 및 비다문화가정 아동의 어휘능력과 화용능력의 양상 및 상관관계를 제시한 것에 의의가 있다고 사료된다. 표면적으로 인지되었던 다문화가정 아동의 의사소통의 문제를 어휘와 화용능력의 상관을 통해 살펴 본 연구의 결과를 기초 자료로 하여 아동의 화용능력에 대한 기준이 마련된다면 화용언어능력 발달에 문제가 있는 아동에 대한 초기 화용능력 문제에 대해 판별하고 조기 선별하는 방안을 제시할 수 있는 토대 자료로 사용될 수 있을 것으로 사료된다.

This study examined the correlation of vocabulary and pragmatic language competence by family type (multicultural family and non-multicultural family) and age (age 4 and age 5). The study was made to 10 children of age 4 and 5 from multicultural family and 10 children of age 4 and 5 from non-multicultural family. The results are as below.
First, there was a significant difference in vocabulary and pragmatic competence of children by family type and age. The difference of vocabulary became reduced when age level increases.
Second, there was a significant difference in pragmatic language competence and pragmatic nonlanguage competence of children by family type and age. For pragmatic nonlanguage competence, the difference was not that huge for age 4, but was expanded at age 5. This seems because of frequent use of nonlanguage communication means to complement skill-less language use of children from multicultural family.
Third, there was a significant difference in receptive vocabulary, expressive vocabulary, pragmatic language competence and pragmatic nonlanguage competence of children. This seems to demonstrate the close relevancy of vocabulary and pragmatic competence.
Fourth, the relation of subsection between receptive vocabulary, expressive vocabulary and pragmatic competence of children from multicultural family had more significance in more subsection. This shows the significance of subsection of pragmatic language on receptive and expressive vocabulary.
It is believed that the significance of this study lies in the suggestion of the feature and correlation between vocabulary and pragmatic competence of children of age 4 and 5 from multicultural family and non-multicultural family. If a standard on the pragmatic competence of children is prepared based on this study result that examined the communication problem of children from the multicultural family from the correlation between vocabulary and pragmatic competence, it is expected that this study can be used as the foundation data for the suggestion of a plan to determine and select the problem of initial pragmatic competence of children earlier.

#다문화 #화용능력 #화용능력 체크리스트

Ⅰ. 서론 1
1. 연구의 의의 1
2. 연구의 문제 6
3. 용어의 정의 7
Ⅱ. 이론적 배경 9
1. 화용론적 언어능력 9
2. 화용론의 구성요소 9
3. 다문화가정 아동의 언어발달 11
Ⅲ. 연구방법 14
1. 연구 대상 14
2. 연구 도구 15
3. 실험 방법 19
4. 자료분석 20
Ⅳ. 연구 결과 22
1. 가정유형(다문화가정, 비다문화가정) 및 연령(4세, 5세)에 따른 어휘능력 23
2. 가정유형 및 연령에 따른 화용능력 27
3. 다문화가정 아동의 수용어휘력, 표현어휘력, 화용언어능력, 화용비언어능력의 상관관계 31
4. 다문화가정 아동의 수용어휘력, 표현어휘력과 화용능력 하위문항과의 상관관계 32
Ⅴ. 결론 및 제언 33
1. 논의 및 결론 33
2. 제언 38
참고문헌 40
영문초록 47
부록 Ⅰ. 연구동의서 49
부록 Ⅱ. 화용능력 체크리스트 실시방법 50
부록 Ⅲ. 화용능력 체크리스트 52

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