본 연구의 목적은 2007년 개정 교육과정에 따른 개편교과서가 출판됨에 따라 가정과 개편 교과서가 진로교육의 변화와 요구를 제대로 수용하고, 진로교육의 어떠한 내용 요소를 얼마나 강조하여 다루고 있는지를 분석하는 데 있다. 따라서 연구 문제는 다음과 같다.

가. 개편 가정 교과서에서 진로교육의 내용은 어떻게 구성되어 있는가?
나. 개편 가정 교과서에서 진로교육의 영역별 비중은 어떻게 변화했는가?

연구의 대상은 2007년 개정 교육과정에 따라 개발된 7학년(중1)에서 9학년(중3)까지의 개편 교과서의 가정영역이고, 대구광역시 남부교육지원청 소속 중학교에서 사용 빈도가 가장 높은 교과서를 조사해 각 학년별로 2개의 출판사를 선정해 총 6권을 분석하였다.
연구 도구로는 한국직업능력개발원(2001)에서 개발한 ‘진로교육의 목표와 내용체계’를 교과서 분석의 틀로 사용하였다.
본 연구의 결과로 첫째, 개편 가정 교과서의 진로교육 내용분석을 살펴보면 각 대단원별로 진로교육에 관련된 요소가 대부분 골고루 포함되어 있었다. ‘청소년의 이해’ 단원에서는 ‘자아 이해’, ‘일과 직업 세계’, ‘일과 직업에 대한 태도나 습관 형성’, ‘일과 학습’, ‘진로 계획’ 요소가 모두 골고루 포함되어 있어 7학년이 되어 배우는 첫 단원으로 모든 진로 교육 요소를 배울 수 있도록 구성되어 있었다. ‘청소년의 생활’ 단원 역시 진로교육 요소 5가지가 모두 포함되어 있었는데 특히 ‘일과 직업 세계’ 요소와 ‘일과 학습’에 관련된 내용요소가 가장 많이 차지하고 있었다. ‘가족의 이해’ 단원에서는 ‘자아 이해’, ‘일과 직업 세계’, ‘일과 직업에 대한 태도와 습관 형성’ 요소를 제시하고 있고, ‘가족의 생활’ 단원에서는 ‘일과 직업 세계’, ‘일과 직업에 대한 태도나 습관 형성’, ‘일과 학습’, ‘진로 계획’ 요소를 담고 있었다. ‘가정생활의 실제’ 단원은 ‘진로 계획’ 요소를 제외한 4가지 영역의 요소를 제시하고, 특히 ‘일과 직업에 대한 태도와 습관 형성’ 요소의 내용을 가장 많이 제시하고 있었다. ‘생애 설계와 진로 탐색’ 단원은 모든 영역의 진로교육 요소를 다양한 내용으로 제시함으로써 각 생애 발달단계에 맞는 진로 계획을 세울 수 있는 구체적인 단원으로 구성되어 있었다. ‘가정생활과 복지’ 단원에서는 ‘자아 이해’, ‘일과 직업 세계’, ‘일과 직업에 대한 태도와 습관 형성’, ‘일과 학습’에 관련된 내용을 적은 횟수이기는 하나 각 요소별 내용을 제시하고 있었다.
둘째, 개편 가정 교과서의 진로교육 영역별 비중을 분석해 보면 ‘자아 이해’ 15.8%, ‘일과 직업 세계’ 40.3%, ‘일과 직업에 대한 태도와 습관 형성’ 17.3%, ‘일과 학습’ 17.3%, ‘진로 계획’ 9.3% 비중을 차지하고 있다. 개편 가정 교과서에서 가장 많이 언급하고 있는 요소가 ‘일과 직업 세계’인 것으로 보아 빠르게 변화되고 있는 현대 사회에 더욱 다양해지고 전문화, 분업화 되고 있는 직업 세계의 소개와 다양성에 관한 교육에 가장 비중을 높게 두고 있는 것으로 보여 지고, ‘진로 계획’의 영역 비중이 가장 낮아 앞으로 구체적인 진로 계획을 세울 수 있는 내용을 더욱 보충해야 할 것으로 보여 진다. 그리고 제7차 교육과정 가정 교과서의 진로교육 영역 비중과 2007년 개정 교육과정 가정 교과서의 진로교육 영역 비중을 비교해 보면, 진로교육영역 중 ‘일과 학습’ 영역을 제외한 ‘자아이해’, ‘일과 직업 세계’, ‘일과 직업에 대한 태도와 습관 형성’, ‘진로 계획’영역의 제시횟수가 모두 증가하여 진로교육에 대한 필요성과 중요성을 강조하고 있는 2007년 개정 교육과정의 성격에 부합되는 교과서로 개편되었음을 알 수 있다.
따라서 가정 교과는 각 대단원별로 모든 진로교육 요소를 담고 있고, 2007년 개정 교육과정의 취지에 발맞추어 진로교육을 지도하는데 앞장서는 교과로서, 학습의 결과가 직업 생활까지 연계할 수 있도록 도와줄 수 있는 교과라고 할 수 있다.
본 연구 결과를 바탕으로 향후 개편될 교육과정과 가정 교과서에는 현행과 같이 풍부한 진로교육 내용과 함께 부족하다고 지적 할 수 있는 지역사회의 연계성과 중등과정 학년별 계열성을 살린 실제적인 진로교육 프로그램을 개발할 필요가 있다. 그리고 가정 교과를 통해 실제로 실시되고 있는 현재 진로교육의 실태를 살피고 학습자가 이 진로교육을 통해 얻을 수 있는 효과와 현 교육 실태에서의 부족분에 관한 연구가 후속 될 필요가 있다.