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논문 기본 정보

자료유형
학위논문
저자정보

이선행 (계명대학교, 계명대학교 대학원)

지도교수
박천만
발행연도
2013
저작권
계명대학교 논문은 저작권에 의해 보호받습니다.

이용수4

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이 논문의 연구 히스토리 (2)

2013

초등학생들의 양안시이상과 학업성취도와의 상관성 연구
이선행 ,  조현국 ,  박천만 한국안광학회지 2013.12 학술저널
주의력결핍 과잉행동장애와 양안시이상을 가진 초등학생을 대상으로 한 Vision Therapy의 효과
이선행 공중보건 2013.01 학위논문

초록· 키워드

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본 연구는 vision therapy가 양안시이상과 주의력결핍 과잉행동장애(Attention Deficit Hyperactivity Disorder : ADHD) 증상이 있는 양안시이상을 개선할 수 있는지 알아보기 위해 시행되었다.
연구 대상자 선정을 위하여 경남 G시 소재의 초등학교 어린이 1,123명(8～13세)과 부모를 대상으로 COVD-QOL과 K-ARS 설문조사를 하여 눈 증상과 ADHD 증상 실태를 파악하였다. COVD-QOL 조사 결과 눈 증상을 호소하는 어린이가 188명, K-ARS 조사 결과 ADHD 증상이 있는 어린이가 81명으로 나타났으며, 이들 중 156명을 대상으로 양안시기능 검사를 시행하였다. 양안시이상이 있는 38명의 어린이와 ADHD가 증상과 양안시이상을 모두 갖는 26명 어린이를 각각 치료군과 대조군으로 나누어 12주 동안 vision therapy를 시행하였다. Vision therapy가 종료된 후 치료군과 대조군을 대상으로 COVD-QOL 조사와 K-ARS 조사, 그리고 양안시이상 검사를 시행하고 vision therapy 전?후의 변화를 비교하였다.
그 결과는 다음과 같다.
1) 1학년을 제외한 전체 학년에서 어린이가 응답한 COVD-QOL 평균 점수가 부모가 응답한 평균 점수보다 유의하게 높았다(p<0.05).
2) COVD-QOL 점수가 20점 이상으로 전문가에게 임상적인 정밀 검사에 대한 의뢰가 필요한 어린이는 어린이와 부모의 응답에서 각각 17.25%와 11.74%로 나타났다.
3) K-ARS 조사 결과, ADHD 판정기준인 19점 이상으로 응답한 부모는 7.43%로 나타났다.
4) COVD-QOL 점수와 교과목의 학업성적(academic scores)은 음의 상관관계를 보였다(p<0.05).
5) K-ARS 점수와 교과목의 학업성적은 음의 상관관계를 보였다(p<0.05).
6) 눈 증상을 호소하는 123명의 검사대상자 중 93명(75.61%)의 어린이가 양안시이상이 있는 것으로 나타났다.
7) ADHD 증상이 있는 77명의 검사대상자 중 50명(63.94%)의 어린이가 양안시이상이 있는 것으로 나타났다.
8) 버전스이상, 조절이상이 있는 어린이의 학업성적은 각각 대조군보다 유의하게 낮았다(p<0.05).
9) ADHD 증상과 버전스이상이 있는 어린이와 ADHD 증상과 조절이상이 있는 어린이의 학업성적은 각각 대조군보다 유의하게 낮았다(p<0.05).
10) Vision therapy는 조절이상, 버전스이상 그리고 조절이상과 버전스이상을 모두 갖는 어린이 집단 모두에서 눈 증상을 향상시켰다.
11) Vision therapy는 조절이상, 버전스이상 그리고 조절이상과 버전스이상을 갖는 어린이 집단 모두에서 눈모음근점, 양성융합버전스, 단안조절용이성, 그리고 양안조절용이성을 유의하게(p<0.01) 향상시켰다.
12) Vision therapy 치료율은 조절이상이 있는 어린이 집단에서 62.50%, 버전스이상이 있는 집단에서 70.00%, 그리고 조절이상과 버전스이상을 갖는 집단은 33%로 나타났다.
이러한 결과로 보아 vision therapy는 양안시이상 어린이와 ADHD와 양안시이상을 모두 갖는 어린이들의 눈 증상 개선에 효과적인 방법임이 확인되었다.

목차

1. 서 론 1
1.1 연구의 필요성과 목적 1
2. 이론적 배경 4
2.1 주의력결핍 과잉행동장애 4
2.2 양안시이상 5
2.3 Vision therapy 5
3. 연구 방법 7
3.1 연구 대상 7
3.2 연구 설계 및 연구 모형 7
3.3 연구 과정 8
1) 측정도구 8
(1) COVD-QOL 측정도구 8
(2) K-ARS 측정도구 9
2) 학업성취도 평가 9
3) 양안시기능 검사 10
(1) 검사 대상자 선정기준 10
(2) 검사 내용 및 과정 10
(3) 예비 검사 11
(4) 굴절 검사 11
(5) 양안시기능 검사 11
4) 양안시이상의 분류기준 15
(1) 조절이상 15
(2) 버전스이상 16
(3) 조절이상과 버전스이상 18
5) Vision therapy 프로그램 19
(1) Vision therapy 대상자 선정기준 19
(2) Vision therapy 설명회 19
(3) Vision therapy 내용 및 과정 19
(4) Vision therapy 성공 분류기준 23
6) 사후 COVD-QOL과 K-ARS 측정도구 조사 및 양안시기능 검사 24
3.4 분석 방법 25
4. 연구 결과 27
4.1 연구 대상자의 특성 27
1) 연구 대상자의 일반적 특성 27
2) COVD-QOL 측정결과 28
3) K-ARS 측정결과 30
4) 눈 증상과 학업성취도와의 관련성 31
5) ADHD와 학업성취도와의 관련성 32
4.2 연구 대상자의 양안시이상과 ADHD 35
1) 눈 증상이 있는 어린이의 양안시이상 측정결과 35
2) ADHD 증상이 있는 어린이의 양안시이상 측정결과 38
3) 양안시이상과 학업성취도의 분석 41
4.3 Vision therapy 효과 43
1) Vision therapy 대상자의 일반적인 특성 43
2) Vision therapy 전?후의 양안시기능 분석 44
3) Vision therapy 성공률 48
4) Vision therapy 전?후의 학업성취도 분석 50
5) Vision therapy 전?후의 COVD-QOL 분석 51
6) Vision therapy 전?후의 K-ARS 분석 51
7) Vision therapy 전?후 차의 COVD-QOL 분석 53
8) Vision therapy 전?후 차의 K-ARS 분석 54
9) Vision therapy 후의 집단 간 COVD-QOL 분석 55
10) Vision therapy 후의 집단 간 K-ARS 분석 56
5. 고 찰 59
5.1 COVD-QOL과 K-ARS 평가 59
5.2 눈 증상 및 ADHD 증상과 학업성취도와의 관련성 61
5.3 Vision therapy 효과 63
참고 문헌 70
부 록 81
영문초록 97
국문초록 101

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