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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학위논문
- 저자정보
- 지도교수
- 박준석
- 발행연도
- 2013
- 저작권
- 인하대학교 논문은 저작권에 의해 보호받습니다.
이용수12
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오늘날 사회는 모바일기기의 급속한 발달로 지식의 전파가 매우 빠르게 변하고 있으며, 정보의 습득도 매우 빠르고 활발하게 진행되고 있다.
특히 스마트폰을 비롯한 모바일기기의 발전과 사용자가 증가하고 있고, 많은 앱 콘텐츠가 출시되고 사용되고 있다.
스마트폰과 더불어 초고속 이동 통신 기술의 발달로 시간과 장소에 제약을 받지 않고 언제, 어디서나, 무엇이든, 누구와 공유하고 제공할 수 있어 사용자의 다양한 요구를 수용할 수 있다.
이에 따라 교육현장에서도 스마트기기를 이용한 학습에 관심이 집중되고 있다.
교수자는 학생들에게 수업 내용을 전달함에 정확하고 이해가 빠르게 전달하는 것이 학습의 주목적이다.
기존의 빔프로젝터, 컴퓨터, 비디오, 음향장치 등의 학습 도구는 이동이 불편하고 휴대성이 힘들다는 단점이 있다. 이 단점을 극복한 것이 스마트기기를 이용한 학습이다.
현재 휴대성, 이동성, 편리성 등의 장점을 수용한 스마트러닝의 학습용 콘텐츠를 개발하고 있다.
그러나 많은 학습용 앱 콘텐츠 가운데 학습자의 요구를 충족시키는 학교수업용 콘텐츠가 부족하여 학교에서는 스마트기기를 이용한 학습이 어려운 상태이다.
이 논문에서는 학교에서 활용할 수 있는 학교학습용 앱을 무료저작도구를 이용하여 쉽고 빠르게 학습용 앱 개발을 제한한다.
이는 기존의 고비용 업체 의뢰나 비전공자가 많은 시간과 노력을 기울여 프로그래밍 언어를 학습하여 앱을 개발하는 단점을 보완하고자 한다.
이 논문에서 제시하는 학습 시스템의 특징은 다음과 같다.
첫째, 학교 현장에서 교수자와 학습자가 직접 수업시간에 활용하므로 써 즉각적인 학습 내용의 수정과 업데이트가 빠르고 정확하게 이루어질 수 있다.
둘째, 교수자와 학습자 간 또는 학습자와 학습자 간의 빠른 질의응답으로 적극적이고 즉각적인 상호작용이 가능하다.
마지막으로 학교 진도와 일치하는 학습 내용을 단계별로 올리고 평가하여 학습 참여율을 높이고 자기 주도 학습이 가능하여 학습 만족도와 성취도 향상에 기여할 수 있다.
특히 스마트폰을 비롯한 모바일기기의 발전과 사용자가 증가하고 있고, 많은 앱 콘텐츠가 출시되고 사용되고 있다.
스마트폰과 더불어 초고속 이동 통신 기술의 발달로 시간과 장소에 제약을 받지 않고 언제, 어디서나, 무엇이든, 누구와 공유하고 제공할 수 있어 사용자의 다양한 요구를 수용할 수 있다.
이에 따라 교육현장에서도 스마트기기를 이용한 학습에 관심이 집중되고 있다.
교수자는 학생들에게 수업 내용을 전달함에 정확하고 이해가 빠르게 전달하는 것이 학습의 주목적이다.
기존의 빔프로젝터, 컴퓨터, 비디오, 음향장치 등의 학습 도구는 이동이 불편하고 휴대성이 힘들다는 단점이 있다. 이 단점을 극복한 것이 스마트기기를 이용한 학습이다.
현재 휴대성, 이동성, 편리성 등의 장점을 수용한 스마트러닝의 학습용 콘텐츠를 개발하고 있다.
그러나 많은 학습용 앱 콘텐츠 가운데 학습자의 요구를 충족시키는 학교수업용 콘텐츠가 부족하여 학교에서는 스마트기기를 이용한 학습이 어려운 상태이다.
이 논문에서는 학교에서 활용할 수 있는 학교학습용 앱을 무료저작도구를 이용하여 쉽고 빠르게 학습용 앱 개발을 제한한다.
이는 기존의 고비용 업체 의뢰나 비전공자가 많은 시간과 노력을 기울여 프로그래밍 언어를 학습하여 앱을 개발하는 단점을 보완하고자 한다.
이 논문에서 제시하는 학습 시스템의 특징은 다음과 같다.
첫째, 학교 현장에서 교수자와 학습자가 직접 수업시간에 활용하므로 써 즉각적인 학습 내용의 수정과 업데이트가 빠르고 정확하게 이루어질 수 있다.
둘째, 교수자와 학습자 간 또는 학습자와 학습자 간의 빠른 질의응답으로 적극적이고 즉각적인 상호작용이 가능하다.
마지막으로 학교 진도와 일치하는 학습 내용을 단계별로 올리고 평가하여 학습 참여율을 높이고 자기 주도 학습이 가능하여 학습 만족도와 성취도 향상에 기여할 수 있다.
목차
제 1 장 서 론 11.1 연구의 배경 및 목적 11.2 연구의 범위 및 제한 3제 2 장 이론적 배경 52.1 스마트러닝 52.2 앱 개발 저작도구 92.3 상호작용에 따른 피드백 효과 17제 3 장 앱 저작도구를 이용한 학교학습용 앱 개발 및 학습시스템 연구 213.1 학교학습용 앱 개발 213.2 학습과 상호작용 효과 223.3 시스템 구성 243.4 시스템 설계 263.5 시스템 구현 30제 4 장 실험 및 평가 374.1 실험 개요 374.2 사전 조사 및 분석 374.3 사후 조사 및 분석 41제 5 장 결 론 52참 고 문 헌 53부록 1 [사전 설문서] 56부록 2 [사후 설문서] 59표 목차[표 1] 스마트러닝과 온라인 학습 비교 6[표 2] 스마트러닝의 활동 유형 분석 10[표 3] 스마트러닝의 자료 유형 분석 11[표 4] 교육용 앱 상호작용 유형 분석 12[표 5] 앱 제작비용과 기간 비교 22[표 6] 스마트러닝 환경에서의 상호작용 대상 23[표 7] 서버 PC 하드웨어 사양 30[표 8] 서버 PC 소프트웨어 사양 30[표 9] 소프트웨어 사양 30[표 10] 클라이언트 종류 31[표 11] 웹 시스템 구성 사양 31[표 12] 두 그룹의 사전 평균점수 비교 38[표 13] 두 그룹의 성적 증감 현황 41[표 14] 실험그룹의 성별 점수 현황 42[표 15] 학습자 수준별 점수 변화 43[표 16] 학교학습용 앱 만족도 분석 44[표 17] 학습시간에 따른 성적 변화 분석 46[표 18] 성적향상 도움 분석 48[표 19] 질문 대상자 변화 49그림 목차[그림 1] 클래스팅 앱 화면 15[그림 2] 부산에듀 앱 화면 16[그림 3] 주체에 따른 상호작용의 유형 18[그림 4] 전체 시스템 구조도 26[그림 5] 유즈 케이스 다이어그램 27[그림 6] 학습자 모듈 구성도 28[그림 7] 교수자 모듈 구성도 29[그림 8] 앱 제작 화면 31[그림 9] 회원가입 및 로그인 화면 32[그림 10] 과목선택 및 학습 화면 32[그림 11] 형성평가와 오답 노트 화면 33[그림 12] 질의응답 화면 34[그림 13] 교수자 학습등록 화면 35[그림 14] 공지사항 화면 35[그림 15] 학습자 진도현황 화면 36[그림 16] 질문사항 해결 방법(A)과 질문을 안 하는 이유(B) 40[그림 17] 질문 해결 시간 분석 40[그림 18] 그룹별 성적 향상률 분석 42[그림 19] 성별 성적 향상률 분석 43[그림 20] 학교학습용 앱 만족도 분석 44[그림 21] 학교학습용 앱 구성 만족도 분석 45[그림 22] 학교학습용 앱 사용 시간 분석 46[그림 23] 학습시간에 따른 성적 변화 분석 47[그림 24] 성적향상 도움 분석 48[그림 25] 질의응답 횟수 분석 50[그림 26] 질의응답 횟수에 따른 성적 변화 분석 50[그림 27] 질의응답에 대한 시간과 만족도 분석 51
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