본 연구는 청소년들에게 체험학습을 통해 통일안보의식에 어떠한 변화가 있는지를 분석해봄으로써 학교현장의 통일안보교육의 방향을 제시하고, 나아가 시대상황에 맞는 통일안보교육의 방향을 제시하고자 하였다.
이를 위한 구체적인 연구문제는 다음과 같이 두 가지로 선정하였다.
첫째, 청소년들은 평소 통일안보에 대해 어떻게 인식을 하고 있는가?
둘째, 청소년들은 현장체험학습을 통한 통일안보 체험학습 프로그램을 수행 후 통일안보에 대해 어떠한 인식의 변화가 있는가?
이상의 연구목적을 달성하기 위하여 수도권의 중학생 300명을 대상으로 학교현장에서 통일안보체험학습 전에 질문조사를 하고 그 후 학생야영장에 입소하여 실제 통일안보체험학습을 한 후 질문지 조사를 하여 두 자료를 비교, 분석하였다.
이 연구를 통하여 얻은 결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 청소년들의 남북분단에 대한 현실인식의 변화를 분석한 결과, 통일안보체험학습 참여 전에 비해 참여 후 남북분단의 현실에 대한 인식, 남북분단의 현실이 안타까움과 직접적으로 피부에 와 닿는지에 대한 느낌, 남북통일의 기원에 대한 변화, 6.25전쟁과 분단의 현실에 대한 인식, 학교 교육 대비 통일안보체험학습의 통일안보교육이 분단의 현실 인식에 대한 도움 정도에 따른 인식 등이 모두 유의미하게 높아진 것으로 나타났다.
이와 같은 결과를 통해, 통일안보체험학습이 청소년들의 남북분단 현실에 대한 인식을 고취시키는데 효과적임을 알 수 있다.
둘째, 청소년들의 북한에 대한 이해의 변화를 분석한 결과, 북한이 최근 천안함 폭침, 연평도 해전과 같은 전쟁을 일으킬 가능성에 대한 인식에서만 통계적으로 유의미한 차이를 보이는 것으로 나타나, 통일안보체험학습 후 북한이 전쟁을 일으킬 가능성을 더욱 높게 지각하게 되었음을 알 수 있다.
셋째, 통일안보의식의 변화에서 1) 국내안보의식의 변화에 대한 통일안보체험학습을 통해 국가를 통한 개인의 행복의 보장과 튼튼한 국방을 위한 국민 안보의식, 그리고 군대에 대한 신뢰성 인식에서 통계적으로 유의미한 긍정적 변화를 보인 것으로 나타나, 통일안보체험학습이 청소년들의 개인의 행복 추구를 위해 국가의 존재의 중요성 인식과, 국방력 강화를 위한 안보의식, 그리고 군대에 대한 신뢰도를 높이는데 효과적인 것을 알 수 있다. 2) 북한 및 통일 관련 대외안보 의식 변화에 대한 통일안보체험학습을 통해 북한의 군사적 위협세력에 대한 인식과 북한의 통일 대상으로 포용성, 자신과 통일과의 관련성, 북한 무력행사에 대한 안보 위협 인식 등에서 통계적으로 유의미한 변화를 보인 것으로 나타나, 통일안보체험학습이 청소년들의 북한과 통일 관련 대외안보 의식의 변화에 긍정적인 영향을 미치고 있음을 알 수 있다. 3) 미국과 중국 관련 대외안보 의식과 관련하여 청소년들은 통일안보체험학습 전에 비해 통일안보체험학습 후에 안보측면에서 미국의 중요성과 남북통일과 관계개선을 위한 중국 역할의 중요성에 대한 인식이 유의미하게 향상된 것으로 나타나, 통일안보체험학습이 청소년들의 안보측면에서 미국의 중요성 인식과 남북통일을 위한 북한과의 관계개선을 위해 중국의 역할과 중요성에 대한 인식의 변화에 영향을 미치고 있음을 알 수 있다.
넷째. 통일안보환경변화에 대한 인식의 변화에서 통일안보와 대한민국의 중요성과 성인이 되었을 때 전쟁 발생 시 국토수호의지에 대한 인식에서 유의미한 변화를 보인 것으로 나타나 통일안보체험학습이 청소년들의 통일안보와 대한민국을 중요하게 생각하고, 국토수호의지를 높이는데 긍정적인 영향을 미치고 있음을 알 수 있다.
한편, 성인이 되었을 때의 국토수호의지는 전쟁에 직접 참여 의사를 묻는 질문으로 남학생과 여학생의 인식에 차이가 있을 수 있다. 통일안보체험학습 전과 후에 남학생과 여학생 간에 변화를 비교한 결과는 남학생은 전쟁 발생 시 국토수호의지는 통일안보체험학습 전에 비해 참여 후에 유의미하게 높아진 반면, 여학생은 통일안보체험학습 전과 참여 후에 거의 변화가 없는 것으로 나타났다.

주요 용어 : 청소년, 체험학습, 통일안보의식, 남북분단, 남북통일, 국방력, 전쟁, 국토수호의지

The purpose of this study is to suggest the direction for reunification education in schools by analyzing the change of youth’s reunification security consciousness through field trips. The following are two research questions concerning on achieving this goal. First, how does the youth think about reunification security? Second, how does the youth think after they have done a reunification security program through a field trip?
The followings are summary about the results of this research.
First, it is shown that the field trip of reunification security program has significantly influenced on the change of youth’s understanding about the reality of Korea’s continued division. The result suggests that reunification security education in the field trip is effective in helping students to be aware of the Korean division.
Second, the study shows that the field trip of reunification security program has influenced on the change of youth’s awareness about the high possibility that North Korea might start a war with South Korea such as the Cheonan warship attack and Yeonpyong Island provocation.
Third, the study shows that has significantly influenced on the change of youth’s understanding with respect to the role of the United States and China not only to improve the relationship between the North and the South but also for the future reunification.
Fourth, the research presents that the field trip of reunification security program has a positive influence on youth’s awareness of national security and the importance of participating to protect the country when they become adults.

Key Words: Youth, Field Trip, Re-unification Security Consciousness, South-North Division, National Defence Capability