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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2025.4
- 수록면
- 223 - 253 (31page)
- DOI
- 10.20437/KOAECE30-2-09
이용수
초록· 키워드
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본 연구는 유아 디지털 놀이의 중요성을 기반으로 ChatGPT와 이야기 만드는 과정에서 나타나는 유아의 경험을 탐색하였다. 이를 위해 연구자는 2024년 7월부터 10월 까지 약 14주간, 만 5세 유아 19명을 참여관찰 하였고, 유아와 ChatGPT 간의 대화를 매개하는 역할을 했다. 언어적 표현뿐 아니라 구체적인 상황 맥락을 수집하기 위해 노트북에 웹카메라를 부착하여 전 과정을 동영상 촬영하였으며 유아 면담과 연구자 저널 작성도 병행하였다. 3단계 범주화 과정을 통해 도출한 최종 연구 결과는 ‘ChatGPT를 공동 작가로 인식하기’, ‘작가와 독자 사이 오가기’, ‘ChatGPT의 내부 규범에서 벗어나기’, ‘ChatGPT의 단순한 문제 해결 거부하기’와 같다. 이는 이야기 만들기 과정에서 유아와 ChatGPT가 각각 동등한 주체로서 서로의 이야기에 대해 상호 반응하며 의미를 교섭하였고 대화적 관계를 형성했다는 점에서 의의를 가진다. 또한 인공지능이 도구로써 활용되거나 학습자가 인공지능의 기술적 요인을 학습하는 것에서 나아가 유아-인공지능의 관계에 주목하는 미래 교육이 필요함을 시사한다.
목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구 방법
Ⅲ. 연구 결과
Ⅳ. 논의 및 결론
참고문헌
Abstract
참고문헌 (0)
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