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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 저널정보
- 다빈치미래교양연구소 교양학연구 교양학연구 제31집
- 발행연도
- 2025.4
- 수록면
- 41 - 72 (32page)
- DOI
- 10.24173/jge.2025.04.30.2
이용수
초록· 키워드
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이 연구는 대학 글쓰기 첨삭에서의 생성형 AI 활용은 학습자들에게 실질적인 학습 도구가 될 수 있으며, 교수자에게는 효율적인 피드백 제공 방법을 제시할 수 있다는 전제에서 출발했다. 실증적 방법론을 활용하여 대학 글쓰기 첨삭 과정에서 생성형 AI의 활용 방향을 모색해 보고, 이를 적용한 사례와 학습자들의 반응을 분석해 보면서 그 가능성을 가늠해 보았다.
첨삭 절차 모형은 ‘준비(1단계: 대표 첨삭)→ 활용(2단계: 자가 검토-3단계: 생성형 AI 첨삭- 4단계: 첨삭 결과 판단 및 선택- 5단계: 수정·보완)→ 정리(6단계: 교수자 평가)’로 구성하였다. 이 모형을 기반으로 총 3차시(6시간) 동안 진행할 수업 지도안을 작성하여 비평문 쓰기에 적용해 보았다.
학습자들의 사례와 설문 반응을 분석해 보면서 생성형 AI를 활용한 첨삭의 효과와 교육적 가능성을 확인할 수 있었다. 동시에 생성형 AI를 온전한 첨삭 도구로 활용하기 위해 고려할 사항으로 첫째, 첨삭을 진행하기 전에 학습자 스스로 점검하고 검토하는 과정을 거쳐야 하며, 이때 교수자는 구체적인 검토 항목을 제시해야 한다. 둘째, 질문하는 방법에 관한 충분한 연습이 필요하다. 셋째, 교수자 확인이 반드시 병행되어야 한다는 점을 도출하였다.
첨삭 절차 모형은 ‘준비(1단계: 대표 첨삭)→ 활용(2단계: 자가 검토-3단계: 생성형 AI 첨삭- 4단계: 첨삭 결과 판단 및 선택- 5단계: 수정·보완)→ 정리(6단계: 교수자 평가)’로 구성하였다. 이 모형을 기반으로 총 3차시(6시간) 동안 진행할 수업 지도안을 작성하여 비평문 쓰기에 적용해 보았다.
학습자들의 사례와 설문 반응을 분석해 보면서 생성형 AI를 활용한 첨삭의 효과와 교육적 가능성을 확인할 수 있었다. 동시에 생성형 AI를 온전한 첨삭 도구로 활용하기 위해 고려할 사항으로 첫째, 첨삭을 진행하기 전에 학습자 스스로 점검하고 검토하는 과정을 거쳐야 하며, 이때 교수자는 구체적인 검토 항목을 제시해야 한다. 둘째, 질문하는 방법에 관한 충분한 연습이 필요하다. 셋째, 교수자 확인이 반드시 병행되어야 한다는 점을 도출하였다.
목차
국문초록
1. 들어가며
2. 생성형 AI와 학습자 인식
3. 생성형 AI를 활용한 첨삭 방법
4. 생성형 AI를 활용한 첨삭 사례
5. 생성형 AI와 학습자 반응
6. 나오며
참고문헌
Abstract
참고문헌 (0)
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