중국 장쑤성 노인의 미술활동 참여동기가 주관적 행복감에 미치는 영향: 사회적 지지 매개로

우로나; 서재복

doi:10.21740/jas.2025.2.28.2.311

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자료유형: 학술저널

저자정보: 우로나 서재복 (전주대학교)

저널정보: 한국아시아학회 아시아연구 아시아연구 제28권 제1호

발행연도: 2025.2

수록면: 311 - 327 (17page)

DOI: 10.21740/jas.2025.2.28.2.311

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본 연구는 실증 분석을 통해 중국 장쑤성(江苏省) 노인들이 미술활동에 참여하는 동기와 그들의 주관적 행복감 사이의 관계를 탐구하였고 이 관계에서 사회적 지지의 매개 효과를 검증하는 데 전념하고 있었다. 이 연구는 장쑤성 노인들의 행복감을 향상시키는 데 중요한 의미가 있으며 그 성과는 전국적으로 노인들의 주관적 행복감을 증진하는 데 유용한 지침과 참고 자료를 제공할 것으로 기대된다. 세계보건기구(WHO) 기준에 따르면 만 60세 이상의 사람은 노인으로 인정된다. 이번 조사는 2024년 7월 1일부터 2024년 7월 30일까지 진행되었으며 중국 장쑤성의 12개 평생 교육 기관에서 미술활동 프로그램에 참여하는 60세 이상 학습자들에게 온라인 플랫폼인 문답성과 오프라인 방식으로 총 300부의 설문지를 배포하였다. 선별 과정을 거쳐 무효한 설문지를 제거한 후 최종적으로 264부의 유효한 설문지에 대해 상세한 분석을 실시하였다. 본 연구는 SPSS 26.0 소프트웨어를 사용하여 연구 대상자의 개인 배경 특성, 측정 도구의 신뢰도 계수, 각 변인 간의 기술 통계와 상관 관계를 분석하였다. 또한 AMOS 26.0 소프트웨어를 사용하여 구조 모형을 분석하여 모형의 경로와 매개 효과를 검증하였다. 본 연구의 결론은 다음과 같다. 첫째, 중국 장쑤성 노인들이 미술활동에 참여하는 동기와 그들이 받는 사회적 지지는 주관적 행복감을 향상시키는 데 긍정적인 영향을 미친다. 그러므로 중국 장쑤성 노인 미술활동 학습자들의 주관적 행복감을 강화하기 위해서는 그들이 학습 활동에 적극 참여하도록 격려하고 사회적 지지수준을 높이기 위해 노력해야 한다. 둘째, 중국 장쑤성 노인 미술활동 참여자들의 목표 지향 동기, 활동 지향동기, 학습 지향 동기와 주관적 행복감 사이의 관계를 탐구할 때 사회적 지지가 부분적인 매개 역할을 하였다. 이는 중국 장쑤성 노인들의 평생 학습 과정에서 다양한 사회 활동 프로그램을 개발하여 노인들의 주관적 행복감을 더욱 향상시켜야 함을 의미한다. 셋째, 물질적 지지, 정서적 지지, 평가적 지지는 다양한 유형의 동기(예: 활동지향 동기, 학습지향 동기, 목표지향 동기)가 주관적 행복감에 미치는 영향에서 중요한 역할을 한다. 이러한 사회적 지지는 동기와 행복감 사이의 중요한 연결고리이다. 다시 말해, 물질적 지지, 정서적 지지, 평가적 지지는 개인에게 도움, 격려 및 피드백을 제공함으로써 동기와 행복감 사이의 긍정적인 관계를 촉진하고, 이를 통해 개인의 주관적 행복감을 효과적으로 향상시키다. 본 연구는 중국 장쑤성 노인들의 주관적 행복감을 향상시키는 방안에서 미술활동 학습에 참여하는 동기가 매우 중요하지만 사회적 지지도 빼놓을 수 없다는 것을 보여주었다. 중국 장쑤성 노인들의 평생 교육을 촉진하기 위해서는 다양한 사회적 지지 체계를 구축해야 한다.

This study is dedicated to exploring, through empirical analysis, the relationship between the motivations of the elderly in Jiangsu Province, China, for participating in painting activities and their subjective well-being, and verifying the mediating effect of social support in this relationship. This research is of significant importance for enhancing the well-being of the elderly in Jiangsu Province. Meanwhile, its findings are also expected to provide useful guidance and reference for improving the subjective well-being of the elderly nationwide. According to the standards of the World Health Organization (WHO), people aged 60 and above are defined as the elderly. The survey was conducted from July 1, 2024, to July 30, 2024, using both the Wenjuanxing online platform and offline distribution methods simultaneously. A total of 300 questionnaires were distributed to the elderly participants aged 60 and above in the painting art programs at 12 lifelong education institutions in Jiangsu Province, China. After screening and excluding invalid questionnaires, a detailed analysis was finally conducted on 264 valid questionnaires. This study used the software SPSS 26.0 to analyze the personal background characteristics of the research subjects, the reliability coefficients of the measurement tools, and the descriptive statistics and correlations among various variables. The software AMOS 26.0 was also used to analyze the structural model to verify the model's paths and mediating effects. The conclusions of this study are as follows: Firstly, the motivations of the elderly in Jiangsu Province, China, for participating in painting learning and the social support they receive have a positive impact on enhancing their subjective well-being. Therefore, in order to enhance the subjective well-being of the elderly painting learners in Jiangsu Province, China, they should be encouraged to actively participate in learning activities and efforts should be made to improve the level of social support. Secondly, when exploring the relationship between the goal-oriented motivation, activity-oriented motivation, learning-oriented motivation of the elderly painting learners in Jiangsu Province, China, and their subjective well-being, it was found that social support played a partial mediating role. This means that during the lifelong learning process of the elderly in Jiangsu Province, China, it is necessary to further improve the subjective well-being of the elderly by developing various projects that support social activities. Finally, material support, emotional support, and evaluative support play important roles in the influence of different types of motivations (such as activity-oriented motivation, learning-oriented motivation, and goal-oriented motivation) on subjective well-being. These forms of social support are important mediators between motivation and subjective well-being. In other words, material support, emotional support, and evaluative support promote a positive relationship between motivation and well-being by providing individuals with assistance, motivation, and feedback, thus effectively enhancing their subjective well-being. This study shows that in the plans to improve the subjective well-being of the elderly in Jiangsu Province, China, although the motivation to participate in learning is crucial, social support is equally indispensable. In order to promote the lifelong education of the elderly in Jiangsu Province, China, we need to build a diversified social support system.

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徐在福

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