초등학생의 자기주도학습을 위한 박물관에서의 모바일 학습 콘텐츠 개발 실행 연구

곽신숙; 김지선

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자료유형: 학술저널

저자정보: 곽신숙 (국립중앙박물관) 김지선 (국립중앙박물관)

저널정보: 국립민속박물관 어린이와 박물관 연구 어린이와 박물관 연구 제21호

발행연도: 2024.11

수록면: 9 - 38 (30page)

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본 연구는 국립중앙박물관 전시물을 중심으로 초등학생들의 자기주도학습을 위한 모바일 학습 콘텐츠 개발 방안을 제시하고, 그 실행 결과를 바탕으로 모바일 학습 콘텐츠 개발 및 활용에 대한 시사점을 도출을 목적으로 한다. 이를 위해 본 연구에서는 문헌조사와 실행연구방법을 사용하였다. 먼저 자기주도학습에 대한 개념과 주요 요소를 바탕으로 모바일 학습 콘텐츠를 개발했다. 2023년 5월 한 달 동안 총 1,602명의 참여자 응답 결과를 바탕으로 개선점을 도출한 후 이를 새로운 모바일 학습 콘텐츠 개발에 반영했다. 2023년 8월부터 11월까지 총 2,156명의 참여자 중 961명의 활동지 응답 결과, 참여 만족도 설문조사 결과, 참여자 면담, SNS 참여 후기를 바탕으로 분석했다. 모바일 학습 콘텐츠 개발에 관한 실행 연구 결과, 1차(5월) 모바일 학습 콘텐츠의 미비점을 개선한 2차(8월) 모바일 학습 콘텐츠 데이터에서 핵심 학습 대상이었던 초등 고학년생이 가장 높은 흥미도와 성취감을 보였음을 나타내는 결과자료를 수집하였다. 유의사항으로는 자기주도학습의 활성화를 위해 박물관 현장에서 즉각적인 학습을 유도할 수 있는 교육매체 마련 등 적극적 학습 환경 조성이 필요함을 제시하였다. 결론적으로 스스로 배움의 주체가 되어 전시를 관람할 수 있는 모바일 학습 콘텐츠 개발 및 활용의 시사점은 첫째, 박물관에서 모바일 학습 콘텐츠를 활용하는 것은 자기주도학습에 효과가 있다. 둘째, 박물관에서 모바일 학습 콘텐츠를 활용한 자기주도학습은 학습자에게 높은 성취감과 함께 문화유산에 대한 친근감을 제공한다. 셋째, 박물관에서 모바일 학습 콘텐츠의 활용은 박물관 교육의 다양성과 지속성을 향상시킨다. 위의 내용을 통해 박물관에서 모바일 학습 콘텐츠를 개발, 활용하는 것은 초등학생들의 자기주도학습을 적극적으로 견인함을 확인했다.

This study presents strategies for developing mobile learning contents to foster self-directed learning among elementary school students, focusing on the exhibits at the National Museum of Korea. It aims to derive insights into the development and application of mobile learning content based on the outcomes of implementation.
This study employed literature review and action research methodology. Initial mobile learning content was designed based on essential concepts and elements to self-directed learning. In May 2023, feedback was collected from a total of 1,602 participants, leading to the identification of improvement, which were incorporated into the development of a revised mobile learning contents. From August to November 2023, further analysis was conducted on data from 961 survey results, participant interviews, and social media feedback, out of a total of 2,156 participants.
Results from this action research indicate that elementary students, particularly those in higher grades – who were the primary target group – demonstrated the highest levels of engagement and accomplishment with the revised mobile learning content launched in August. The study also highlights the need to establish an active learning environment, suggesting that museums should provide educational media that encourage immediate, on-the-spot learning to promote self-directed learning.
The study concludes with insights on the development and application of mobile learning contents for self-directed learning including: First, utilizing mobile learning contents in museums is effective for promoting self-directed learning. Second, self-directed learning through mobile learning contents in museums provides learners with a sense of achievement and fosters familiarity with cultural heritage. Third, the use of mobile learning contents in museums enhances the diversity and sustainability of museum education. The findings confirm that developing and utilizing mobile learning content in museums actively encourage self-directed learning among elementary school students.

#박물관교육 #전시물 #초등학생 #자기주도학습 #모바일 학습 콘텐츠 #실행 연구 #Museum Education #Exhibits #Elementary School Students #Self-Directed Learning #Mobile Learning Content #Action Research Study

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