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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2024.12
- 수록면
- 3,729 - 3,742 (14page)
- DOI
- 10.9728/dcs.2024.25.12.3729
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짧은 시간 내에 이목을 최대한 끄는 숏 폼의 등장으로 필요한 정보를 탐색하고 평가하고 조합하는 디지털 리터러시 교육의 필요성이 대두되고 있다. 이에 본 연구는 숏 폼 어플리케이션을 활용한 디지털 리터러시 미술 수업을 진행하고 디지털 리터러시의 효과성을 사전·사후 인터뷰 분석을 통해 검증하고자 하였다. 틱톡을 활용한 미술 수업을 초등학생 5명을 대상으로 4차시에 걸쳐 진행했으며, 분석 준거는 컴퓨터 리터러시, 지식 리터러시, 정보 리터러시이며 그 결과는 다음과 같다. 첫째, 컴퓨터 리터러시와 관련해서는 영상 효과 기술과 해시 태그 및 다양한 검색 방법을 터득함으로써 정보 검색에 대한 정교함이 상승하였음을 알 수 있었다. 둘째, 정보 리터러시와 관련해서는 영상의 정보에 대한 신뢰도, 선정성, 상업성, 폭력성 등의 요소들을 파악하고 비판적으로 사고 할 수 있었다. 셋째, 타인의 의견과 정보를 수용하여 새로운 정보 및 가치를 창출하고 자신의 행동에 책임을 지는 지식 리터러시 능력이 상승하였다.
목차
요약
Abstract
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 디지털 리터러시 개념 및 구성 요소
III. 숏 폼을 활용한 디지털 리터러시 수업의 의의
Ⅳ. 연구 방법
V. 분석 결과
Ⅵ. 결론 및 제언
참고문헌
참고문헌 (0)
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