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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2024.11
- 수록면
- 1 - 27 (27page)
- DOI
- 10.26857/JLLS.2024.11.20.4.1
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정부와 지자체는 인구 및 사회경제적 변화에 따라 청년을 정책 대상에서 정책 주체로 간주하기 시작하였다. 관이 주도하는 청년정책 전달체계 안에 ‘청년참여기구’를 만들어 청년의 능동적 참여를 독려했다. 제주지역 청년은 2017년부터 청년참여기구에서 활동하였지만, 청년들이 청년참여기구 활동을 통한 어떤 교육적 성장을 했는지에 대한 연구는 찾아보기 어렵다. 이 연구는 2년 이상의 참여 경험을 지닌 제주지역 청년 6명을 대상으로 ‘청년참여기구’ 활동이 지닌 교육적 의미를 현상학적 방법으로 분석하였다. 연구 결과, 연구참여자는 청년정책에서 당사자로서의 주체성과 실천성, 서로의 다름을 이해하는 정체성, 관 주도 행정체제에 대한 비판적 성찰성 등의 시민성을 학습하였다. 하지만 제주지역 청년이 청년참여기구를 통해 지속적으로 성장하려면 청년참여기구 내 숙의 시간을 보다 확보하고, 청년세대의 감수성을 세대론적 관점에서 이해하며, 누구나 참여 가능한 협력적 거버넌스의 구축이 요구되었다. 향후 민간 주도 청년단체 활동을 분석하여 이 연구 결과와 비교 분석한다면, 제주지역 청년의 시민성 형성과정을 종합적으로 이해하는 데 도움이 될 것이다.
목차
요약
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구방법
Ⅳ. 연구결과
Ⅴ. 논의 및 결론
참고문헌
Abstract
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