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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
이인재 (경상국립대학교 인권사회발전연구소) 양난미 (경상국립대학교)
저널정보
한국다문화교육학회 다문화교육연구 다문화교육연구 제17권 제2호
발행연도
2024.6
수록면
121 - 141 (21page)

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본 연구는 자아존중감과 다문화 교육역량의 관계에서 인권의식과 다문화 수용성의 매개효과를 살펴보고자 하였다. 연구대상은 국내 재직 중인 중등교사를 대상으로 하였다. 결과 분석을 위해 기술 통계 분석, 상관 분석, 신뢰도 분석, 구조 방정식 모형검증을 실시하였다. 연구결과는 첫째, 구조방정식 모형 검증 결과, 자아존중감은 인권의식에 유의한 정적인 영향을 미쳤다. 인권의식은 다문화 수용성에 유의한 정적인 영향을 미쳤고 다문화 수용성은 다문화 교육역량에 유의한 정적 영향을 미쳤다. 둘째, 인권의식은 자아존중감과 다문화 수용성의 관계에서 완전매개하는 것으로 나타났고 다문화 수용성 또한 인권의식과 다문화 교육역량의 관계를 완전매개하는 것으로 나타났다. 마지막으로, 부트스트랩을 통해 간접효과를 본 결과 인권의식과 다문화 수용성은 자아존중감과 다문화 교육역량의 관계에서 이중매개를 하는 것으로 나타났다. 본 연구의 결과를 바탕으로 다문화 교육역량에 영향을 미치는 변인들의 구조적 관계를 이해하고 의의를 살펴보았다.
#중등교사 #자아존중감 #인권의식 #다문화 수용성 #다문화 교육역량 #secondary school teacher #self-esteem #multicultural education competency #human rights awareness #multicultural acceptability

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