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자료유형
학술저널
저자정보
이솔비 (한국방송통신대학교 미래원격교육연구원) 신안나 (충북대학교)
저널정보
한국교원교육학회 한국교원교육연구 한국교원교육연구 제41권 제2호
발행연도
2024.6
수록면
25 - 54 (30page)

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이 연구에서는 서울교육종단연구 2020의 1차년도 자료를 바탕으로 교사 소진에 영향을 미치는 변인을 탐색하기 위해 이원분산분석과 LASSO 회귀분석을 적용하였다. 주요 결과는 다음과 같다. 첫째, 이원분산분석 결과, 경력이 20년~25년인 집단의 소진 평균은 신규 교사와 5년~15년 경력 집단에 비해 유의하게 낮았다(p<.001). 둘째, LASSO 회귀분석 결과, 전체 집단에서 소진에 정적인 영향을 미치는 변인으로 학생, 동료, 학부모와의 관계 갈등이 가장 영향력이 컸다. 셋째, 집단별 분석 결과, 초등학교에서는 교사 자율성의 제한, 수업에 대한 학부모의 관심이나 학교의 요구가, 중학교에서는 지능에 대한 고정된 신념, 성적에 기반한 교사 평가, 학생지도 및 상담에 대한 부담감이 소진을 야기하였다. 경력별로 살펴보면 신규 집단과 20년~25년 집단에서 학부모와의 관계 갈등이 소진을 야기하는 주요 변인이었다. 이를 바탕으로 이 연구에서는 교사 소진 예방 및 지원책 마련을 위한 정책적 제언과 시사점을 제시하였다.
#교사 소진 #벌점회귀모형 #LASSO #서울교원종단연구 #Teacher burnout #penalized regression model #LASSO #SELS

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