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저자정보
강민수 (동아대학교) 윤나영 (동아대학교) 송가영 (동아대학교) 전대일 (동아대학교)
저널정보
한국디지털콘텐츠학회 디지털콘텐츠학회논문지 디지털콘텐츠학회논문지 제25권 제9호
발행연도
2024.9
수록면
2,723 - 2,734 (12page)
DOI
10.9728/dcs.2024.25.9.2723

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이 연구는 AI 디지털 교과서의 도입과 교육 분야에서 생성형 AI 활용이 활발해짐에 따라 초등학교 6학년 학생들이 경제 개념을 쉽게 이해할 수 있도록 ChatGPT와 Midjourney와 같은 생성형 AI를 활용한 학습 지원 방안을 연구하였다. 이 연구에서는 초등학교 6학년 사회 교과서의 주요 경제 개념과 어휘를 추출한 후 ChatGPT를 활용하여 개념 설명 및 단답형 문제를 생성하고 Midjourney를 통해 시각 자료를 제작하였다. 연구 결과, ChatGPT는 일상생활에서 쉽게 접할 수 있는 비유와 쉬운 언어를 사용하여 경제 개념을 효과적으로 설명하였으며 Midjourney는 추상적인 경제 개념을 시각적으로 구체화하였다. 이러한 생성형 AI 활용방안은 교사들이 교수·학습 자료를 효율적으로 준비할 수 있도록 돕고 학생들이 경제 개념을 더욱 쉽게 이해하고 학습할 수 있도록 도울 것으로 기대된다. 그러나 기술적 인프라의 부족, 개별 학습 수준에 맞춘 자료 제공의 어려움, 생성형 모델의 데이터 편향 가능성 등의 한계가 있었다. 이러한 한계를 극복하기 위해 지속적인 기술 지원과 교육이 필요하며 본 연구의 연구 결과는 디지털 교과서 개발 및 경제 교육에 유익한 참고 자료로 활용될 것으로 기대된다.
#생성형 인공지능 #초등 사회 교과 #챗지피티 #미드저니 #경제 교육 #Generative AI #Elementary Social Studies Curriculum #ChatGPT #Midjourney #Economic Education

목차

요약
Abstract
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구방법
Ⅳ. 연구 결과
Ⅴ. 결론
참고문헌

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