들뢰즈의 '생성' 개념과 교육에서의 심미적 체험

손미란

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자료유형: 학술저널

저자정보: 손미란 (인하대학교)

저널정보: 세명대학교 인문사회과학연구소 인문사회과학연구 인문사회과학연구 제32권 제3호

발행연도: 2024.8

수록면: 303 - 325 (23page)

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· 연구 주제: 본 연구는 교육에서 심미적 체험의 중요성에 대해 논하기 위해 들뢰즈의 ‘생성’ 개념을 심미적 체험과 관련해 살펴보고, 이를 토대로 교육에서 심미적 체험이 강조되어야 하는 이유의 이론적 근거를 정립해 보는 것을 목적으로 한다.
· 연구 배경: 효율성과 가치중립적인 사고가 지배적인 교육의 현장에서 ‘인간다운 인간’을 형성하는 교육의 목적 실현 가능성에 대해 문제의식을 가지고, 이를 해결하기 위한 방법을 모색해 보고자 심미적 체험에 주목하였다.
· 선행연구와의 차이점: 문화예술교육에서 집중적으로 다루어지던 심미적 체험의 이론을 확장시켜 교육 전반의 주요 이론으로 다루어야 함을 설명하고, 들뢰즈의 ‘기호’와 ‘생성’(되기) 철학을 심미적 체험으로 해석한 것에 의미가 있다.
· 연구방법: 들뢰즈의 ‘기호’와 ‘생성’ 개념을 심미적 체험과 관련하여 해석해 내고자 들뢰즈 저서의 텍스트를 교육적 관점에서 살펴보고 주요내용을 도출하는 문헌연구를 실시하였다.
· 연구결과: 교육에서 심미적 체험의 중요성에 대해 이해할 수 있는 체계적인 이론적 근거를 정립할 필요성이 있다. 들뢰즈의 ‘기호’와 ‘생성’ 개념은 심미적 체험과 교육을 연계하여 설명할 수 있는 정교한 이론이 될 수 있다. 그의 이론에 기대어 ’나와의 만남: 여백의 교육’, ‘타자와의 만남: 참여의 교육’, ‘세계와의 만남: 생성의 교육’을 심미적 체험을 통해 얻을 수 있는 교육적 효과로 도출하였다.
· 공헌점 및 기대효과: 본 연구에서 다룬 들뢰즈의 개념들은 교육에서 심미적 체험의 중요성을 밝히는 하나의 이론이 될 수 있다. 또한 이론에 근거한 실제 현상에 대한 후속연구를 가능하게 할 것이다.

· Research topics: In order to discuss the importance of aesthetic experience in education, this study aims to examine Deleuze"s concept of ‘becoming’ in relation to aesthetic experience, and based on this, to establish a theoretical basis for why aesthetic experience should be emphasized in education.
· Research background: In an educational setting where efficiency and value-neutral thinking are dominant, I have become concerned about the feasibility of realizing the goal of education to develop "humane people." In an attempt to find a way to resolve this issue, I have focused on aesthetic experiences.
· Differences from prior research: Expands the theory of aesthetic experience, which has been intensively covered in cultural arts education, and explains that it should be treated as a major theory in education as a whole. And it is meaningful in interpreting the Deleuze philosophy of ‘sign’ and ‘becoming’ as an aesthetic experience.
· Research method: In order to interpret Deleuze"s concepts of ‘sign’ and ‘becoming’ in relation to aesthetic experience, we conducted a literature study to derive the main contents of the text of Deleuze"s book from a pedagogical perspective.
· Research results: To understand the importance of aesthetic experience in education, it is necessary to establish a systematic theoretical basis. Deleuze"s concepts of ‘sign’ and ‘becoming’ can be a sophisticated theory that can relate and explain aesthetic experience and education. Based on his theory, the educational effects that can be obtained through aesthetic experience are derived as "encounter with oneself: education of margins," "encounter with others: education of participation," and "encounter with the world: education of creation."
· Contribution points and expected effects: Deleuze"s concepts discussed in this study can become a theory that clarifies the importance of aesthetic experience in education. It will also enable follow-up research on real-world phenomena based on theory.

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