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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
LI YONGRI (경희대학교) 최영진 (경희대학교)
저널정보
재외한인학회 재외한인연구 재외한인연구 제64호
발행연도
2024.2
수록면
161 - 190 (30page)

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본고는 2020년 9월부터 시행된 중국 교육부의 교육통합 정책이 조선족 청소년에 미치는 영향에 대한 연구를 진행하였다. 중국 연변 조선족 학교에 재학 중인 학생들을 대상으로 한 질적 연구를 통해 조선족 청소년들이 이 정책으로 겪는 경험과인식을 살펴보았다. 이러한 교육통합 정책에 따른 변화로 조선어교육 폐지와 함께한글 교과서가 중국어로 대체되는 동화정책이 수반되었다. 이로 인해 학생들은 언어 전환으로 인해 민족 및 문화 정체성 도전을 겪을 수 있다는 사회 정체성 이론을적용하여 분석하였다. 연구 결과로는 교육 체제의 변화가 긍정적인 측면과 부정적인 측면을 동시에 불러올 수 있다는 점을 확인하였다. 이 정책은 중국 사회 통합과평등 기회를 촉진하고자 하지만, 동시에 문화 정체성에 혼란과 교육 불평등을 초래할 우려가 있다. 특히, 학생들 간에는 중국어 교과서 사용으로 인한 태도 차이가 나타났다. 일부는 문화 융합을 긍정적으로 받아들이지만, 다른 학생들은 전통 문화보호를 강조하며 고유의 민족 정체성 약화를 우려하였다. 조선족 관련 문화 활동과과목은 민족 정체성 강화에 중요한 역할을 한다는 결론에 도달하였다
#중국 교육통합(표준화) 정책 #조선족 청소년 #학업 성취 #사회 정체성 #Educational integration(standardization) policy in China #Korean-Chinese adolescents #Achievement #Social identity

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