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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
나경훈 (호연초등학교)
저널정보
한국초등교육학회 초등교육연구 초등교육연구 제37권 제1호
발행연도
2024.1
수록면
315 - 339 (25page)

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본 연구의 목적은 외국 사회과 교육과정의 비교를 통해 우리나라 초등사회과 교육과정 통합 방식에 대한 시사점을 고찰하는 것이다. 이를 위해 최근에 개정된 우리나라 2022 개정 초등사회과 교육과정과 호주 HASS 교육과정 통합 방식을 비교하였고, 양국의 공통점과 차이점을 들여다보았다. 분석 결과 2022 개정 초등사회과 교육과정은 학문 영역 중심의 다학문적 통합 형식이 짙었다면, HASS 교육과정은 학년별 대주제 중심의 통합 방식을 지향하며 간학문적 통합을 이루고 있다는 것을 확인할 수 있었다. 이러한 결과를 바탕으로 교과 간의 경계넘기가 활발한 초등교육 내에서 우리나라 초등사회과 교육과정 통합 방식에 대한 실질적인 과제를 다음과 같이 논의하였다. 첫째, 교육과정 문서는 학문 영역 중심이 아닌, 학년별 대주재 중심으로 편제될 필요가 있다. 둘째, 학년별 공통 내용(소재)을 찾아 주제를 추출할 것이 아니라, 핵심 개념을 바탕으로 서로 연계할 수 있는 주제를 추출하는 것이 고려될 필요가 있다. 셋째, 사회과의 공통 기능을 정선하고, 타 교과의 기능 수준과 연계할 필요가 있다
#초등사회과 통합 #2022 개정 초등사회과 교육과정 #호주 사회과 교육과정 #HASS #교육과정 국제 비교 #Integration of Elementary Social Studies #2022 Revised Social Studies Curriculum #Australian Social Studies Curriculum #Humanities And Social Sciences #International Comparison of Curriculum

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