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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
정은주 (경남대학교)
저널정보
인문사회예술융합학회 문화와융합 문화와 융합 제44권 제5호
발행연도
2022.5
수록면
307 - 326 (20page)

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이 연구는 학습자들이 읽기활동에서 경험하는 공감과 이해력의 확장을 위한 ‘깊이 읽기’의 독서 방법을 고찰하였다. 이를 위해 2015년 개정 교육과정에서의 ‘읽기’와 ‘문학’의 내용체계와 성취기준을 일부 살펴보았다. 개정 교육과정의 교수 학습에 나타난 핵심개념과 일반적 지식과 기능에 따른 독서활동을 살펴본 결과, 학습자의 이해와공감이 기본 요소로 구성되어 있음을 확인하였다. 이에 따라 아들러와 반 도렌의 독서의 수준에 따른 독서방법의 이론을 분석하고 이해의 확장을 위한 분석적 독서 방법과 이들의 이론을 실제 적용한 하비와 구드비스의 ‘STR’ 독서전략을 검토하였다. 이를 토대로 학교 현장에서 이해의 확장을 위한 독서방법으로 수업에서 적용하는 방안을 제시하였다. 이러한 연구 결과는 학습자들이 글만읽는 수준에서 더 나아가 해석하며 의미를 구성하는, 깊은 이해를 경험하는 능동적이며 적극적인 독자로서 성장하는데 일조할 것이다.
#2015 개정교육과정 #2015 revised curriculum #공감과 이해 #깊이 읽기 #독서 방법 #Deep Reading #Empathy and Understanding #Reading method #STR #STR

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