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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
이종혁 유금복 이선경
저널정보
인문사회예술융합학회 문화와융합 문화와 융합 제43권 제10호
발행연도
2021.10
수록면
765 - 787 (23page)

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이 연구에서는 과학교육에서 최근 강조되고 있는 ‘참여와 실천’의 교육적 의미를 과학교육 관련 문서로부터 탐색하고, ‘참여와 실천’이 추구하는 교육적 목표와 일맥상통하는 SSI(과학기술관련 사회쟁점)의 연구 흐름을 살펴보았다. 과학교육에서 ‘참여와 실천’은 기존의 ‘태도’를 학생들의 삶 속에서 구체화하고자 하는 교육의 목표이며, SSI(과학기술관련 사회쟁점)는 학생들의 학습이 인식론적 차원뿐 아니라 삶의 국면에 연결되는 존재론적 차원으로 확장하는 교육적 접근이다. 그러나 기존의 SSI(과학기술관련 사회쟁점) 연구 흐름은 대체로 언어활동이 주가 되는 논변-기반 활동으로 이루어져 있다는 점을 밝히고, SSI(과학기술관련 사회쟁점)가 갖는 복잡성을 드러내고 이해하는것이 논변 이전에 충분히 이루어져야 할 과정이라는 점을 제시하였다. 이에, 기존의 SSI(과학기술관련 사회쟁점) 교육 활동을 보완할 수 있는 새로운 관점으로서 ANT(행위자-네트워크 이론)를 제안하고 교육적 의미를 모색하였다.
#과학교육 #과학기술관련 사회쟁점 #참여와 실천 #행위자-네트워크 이론 #Actor-Network Theory #Participation and action #Science education #Socio-Scientific Issues

목차

1. 서론 2. 과학교육에서 ‘참여와 실천’의 교육적 맥락과 의미 3. ‘참여와 실천’의 융복합 활동으로서 SSI(과학기술관련 사회쟁점) 교육 4. 결론

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