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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
김지혜
저널정보
인문사회예술융합학회 문화와융합 문화와 융합 제42권 제1호
발행연도
2020.1
수록면
201 - 226 (26page)

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한국 사회는 점점 더 다문화적인 곳으로 변하고 있다. 그런 점에서 다문화 교육은 한국사회의 모든 구성원을 위해서 시행되어야 한다. 그런데 지금까지 이주민들을 대상으로 한 다문화 교육은 소수 문화성에 대한 인식과 이해보다는 주류 문화에 대한 이해와 수용에 초점이 맞추어져 있었다. 한국사회의 다문화적 변화 속도로 미루어 볼 때, 이주민들이 이해해야 할 대상은 한국인뿐만 아니라 다른 이주민들이기도 하다는 점에서 이는 문제적이라고 할 수 있다. 이러한 문제의식에 따라 이 연구에서는 연구 문제를 다음과 같이 구체화하여 진행하였다. 첫째, 현재 이주자를 대상으로 시행되는 사회통합 프로그램(KIIP: Korea Immigration and Integration Program)을 중심으로 국내 거주 외국인을 대상으로 한 다문화 교육 내용을 분석하여 그 편향성과 한계를 검토했다. 둘째, 사회통합 프로그램에 다문화 교육의 내용을 융합할 방안을 모색하기 위해, 다문화교육을 통한 학습자의 소통 능력 증진에 초점화한 Bennett(2017)과 다문화교육을 통한 학습자의 사회화 역량 향상에 초점을 맞춘 Banks(2007)를 비교 고찰했다. 마지막으로 이상의 검토 내용을 기반으로 현재 운영되고 있는 이주자 사회통합프로그램 체계에 다문화 교육을 융합하였을 때의 가치와 의미에 대해서 제시했다.
#다문화교육 #사회통합프로그램 #세계시민교육 #소수자 #이주민 #global citizenship education #KIIP #migrants #minorities #multicultural education

목차

1. 머리말 2. 사회통합 프로그램의 다문화 교육 내용 검토 3. 다문화 교육의 내용과 단계화 방식의 비교적 고찰 4. 사회통합프로그램에의 다문화 교육 내용 도입 제안 5. 맺음말

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