Toward Serving MOOC Learners Globally: Focusing on Intent to Continue Using K-MOOCs

Hannah Kim; Jeongmin Lee

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자료유형: 학술저널

저자정보: Hannah Kim (Sungkyul University) Jeongmin Lee (Ewha Womans University)

저널정보: 한국콘텐츠학회(IJOC) International JOURNAL OF CONTENTS International JOURNAL OF CONTENTS Vol.16 No.1

발행연도: 2020.3

수록면: 65 - 74 (10page)

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The purpose of the study was to explore the structural relationships between the intent to continue using Massive Open Online Courses (MOOCs) and its determinants based on the information systems continuance expectation-confirmation model. A total of 156 students from five different universities in Korea completed an online survey. An analysis by structural equation modeling revealed that college students’ intent to continue using K-MOOC is partially supported by the model. Although perceived usefulness and confirmation are strong determinants of satisfaction and intent to continue using information systems in general, confirmation was the only significant predictor of satisfaction, the only significant predictor of intent to continue to use K-MOOC. Written responses on the survey were used to interpret the results. Findings indicate significant effects of confirmation on perceived usefulness, of confirmation on satisfaction, and of satisfaction on intent and insignificant effects of perceived usefulness on satisfaction and perceived usefulness on intent to continue. Substantial implications for future research and practices are discussed.

#MOOCs #K-MOOCs #expectation-confirmation model #intent to continue #undergraduates

참고문헌 (35)

참고문헌 신청

R. Godwin-Jones / 2014 / Emerging Technologies Global Reach and Local Practice : The Promise of MOOCs / Language Learning & Technology 18(3):5~15

Z. Liu / 2016 / MOOC learner behaviors by country and culture; an exploratory analysis / Proc. EDM’16, pp :127~134

S. Lee / 2017 / A Comparative Analysis of Korea and Vietnam on Usage Intention of Massive Open Online Course / Information 20(1B):411~416

G. L. Mehaffy / 2012 / Challenge and Change / EDUCAUSE Review 47(5)

Katy Jordan / 2015 / Massive open online course completion rates revisited: Assessment, length and attrition / The International Review of Research in Open and Distributed Learning 16(3):341~358

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