인공지능 기술 활용에 따른 디자인 교육적 함의 및 향방

박정기

doi:10.18208/ksdc.2024.30.2.147

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자료유형: 학술저널

저자정보: 박정기 (춘천교육대학교)

저널정보: 한국디자인문화학회 한국디자인문화학회지 한국디자인문화학회지 제30권 제2호

발행연도: 2024.6

수록면: 147 - 158 (12page)

DOI: 10.18208/ksdc.2024.30.2.147

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본 연구는 차세대 본격적 인공지능 기술 발전으로 인한 기술적, 사회적, 교육적 환경에서의 미칠 파급력에 주목하고 있다. 특히, 생성형 인공지능 기술의 등장은 디자인 프로세스를 포함한 디자인 교육 분야에도 많은 변화와 파장을 예고하고 있다. 이에 본 논문은 단순히 인공지능을 활용한 결과물을 만드는 과정과 방법 탐구를 넘어 인공지능 도구가 디자인 프로세스 속에서 어떠한 변화를 야기하고 있으며 또 이에 따른 디자인 교수⋅학습 방법에서의 적용 가능성 진단을 통해 기술 변화에 따른 디자인 교육적 함의 및 미래 향방성에 대해 고찰하고자 하였다.
연구방법 및 내용으로는 선행 연구를 통하여 인공지능 기술의 특성과 기술 변화에 따른 디자인 프로세스와 방법론을 이해하고 디자인 교수⋅학습 과정에서의 적용점과 변화지향 차원에서의 교육적 함의를 마련하게 된다.
결과적으로, 인공지능을 활용한 디자인 교육은 체험, 표현, 감상 활동 영역에서 인공지능 기술을 통한 능동적 학습의욕 고취와 성과를 위한 시대적 변화를 맞이해야 한다는 점과 둘째, 명료한 언어적 소통 능력과 미적 판단 역량의 확대를 야기한 인공지능 도구의 특질 상 고도화된 시각화 및 시제품 창출이 가능해짐을 인식함으로 인해 기존의 창의력 향상과 체험 중심이 된 일반화된 디자인 교육의 방향성을 보다 전문적 교육의 지향성에 대한 확장 가능성에 대해 말하고 있다. 이에 덧붙여 교수자는 인공지능 간의 소통 기회 확대와 더불어 학생 간의 소통을 이끌어내는 매개자로서의 정보지원과 도움의 차원을 넘어 학생 개개인에 맞춘 열린 디자인 학습 설계 조성의 주체가 되어야 함을 강조하고 있다.
본 연구는 기술적 변화에 따른 디자인 민주화의 물결 속에서 창의적 사고 역량과 감성지능 계발이라는 디자인의 존재적 의미와 교육적 정체성 회복을 위한 함의를 담아낸 점에서 의의를 지닌다.

This study focuses on the impact of the development of next-generation full-fledged artificial intelligence technology in the technical, social, and educational environments. In particular, the emergence of generative artificial intelligence technology foretells many changes and repercussions in the field of design education including design processes. Therefore, beyond simply exploring the process and method of creating results using artificial intelligence, this paper attempted to examine the changes in artificial intelligence tools in the design process, as well as the implications and future directions of design education due to technological changes by diagnosing their applicability in design teaching and learning methods.
In terms of research methods and contents, through prior research, the design process and methodology according to the characteristics of artificial intelligence technology and technological changes are understood, and educational implications are prepared in terms of application points and change-oriented dimensions in the design teaching and learning process.
As a result, design education using artificial intelligence must face a change in the times for the promotion and performance of active learning through artificial intelligence technology in the areas of experience, expression, and appreciation, and second, by recognizing that advanced visualization and prototype creation are possible due to the nature of artificial intelligence tools that have caused the expansion of clear verbal communication and aesthetic judgment capabilities, it talks about the possibility of expanding the direction of generalized design education centered on experience and experience. In addition to expanding communication opportunities between artificial intelligence, instructors should go beyond information support and help as mediators to elicit communication between students and be the subject of creating open design learning designs tailored to individual students.
This study is significant in that it contains the existential meaning of design, which is the development of creative thinking capabilities and emotional intelligence, and implications for restoring educational identity in the wave of design democratization caused by technological changes.

#Artificial Intelligence #Design Education #Prompt Design #Design Education Methodology #인공지능 #디자인 교육 #프롬프트 디자인 #디자인 교육 방법

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