문법 탐구학습 단계의 타당도에 대한 교사 변인별 분석의 시사점

양영희

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자료유형: 학술저널

저자정보: 양영희 (전남대학교)

저널정보: 우리말글학회 우리말글 우리말글 제101집

발행연도: 2024.6

수록면: 87 - 112 (26page)

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본 연구는 탐구 단계를 ‘문제 제기, 가설 설정, 가설 검증, 자료 분석, 원리 발견, 일반화’의 여섯 단계로 구분하고, 변인을 교사의 경력, 탐구학습 경험 정도 및 탐구학습에 대한 인식으로 설정하여 각 단계에 대한 교사의 타당도를 분석하였다.
그리고 이 과정에서 확보한 시사점을 토대로 탐구 과정을 ‘① 문제 제기 및 가설 설정, ② 자료 분석 및 원리 발견(가설 검증), ③일반화’의 세단계로 통합할 것을 제언하였다.
본 연구 결과가 소략하게나마 탐구 모형 설계에 대한 선행 업적에 객관성을 부여해주며, 전체 결과에 가려진 변인 간의 개별적 특성을 파악하게 되는 계기가 될 것으로 기대한다.

#문법교육 #탐구학습 #교사의 타당도 분석 #교사 경력 #탐구학습 경험 #탐구학습에 대한 교사의 인식 #Grammar Education #Inquiry Learning #Teacher Validity Analysis #Teaching Experience #Inquiry Learning Experience #Teacher Perception of Inquiry Learning

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