Q방법론을 통한 학교 내 체육활동 안전사고 발생 요인에 대한 주관적 인식 유형

윤정희; 이혁기; 김동한

doi:10.47684/jcd.2024.05.26.5.42

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자료유형: 학술저널

저자정보: 윤정희 (부산대학교) 이혁기 (경남대학교) 김동한 (경북대학교)

저널정보: 한국코칭능력개발원 코칭능력개발지 코칭능력개발지 제26권 제5호 (통권 제96호)

발행연도: 2024.5

수록면: 42 - 51 (10page)

DOI: 10.47684/jcd.2024.05.26.5.42

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학교체육의 주체인 학생들은 안전사고에 대한 인식이 사회인으로 성장하는 예기사회화의 시기로 사고 및 가치관 형성이 중요하다. 특히 2015 개정 교과과정에서 체육교과의 안전 관련 영역이 핵심역량으로 제시되어 안전사고에 대한 기본 지식과 태도 함양을 주요 교육 목표로 설정하였다는 점을 주목할 필요가 있다. 따라서 이 연구는 Q방법론을 통해 학교 구성원들이 안전사고 발생요인을 어떻게 인식하고 있는지를 유형별로 분석하였다. 수집된 자료는 PQ method version 2.35 프로그램을 통해 분석하였다. Q방법론 분석과정에서 ‘Q표본 선정’ 단계에서는 25개의 진술문을 확보하였다. ‘P표본 선정’ 단계에서는 스키마타 방법을 통해 5개의 그룹, 총 20명의 P표본을 확보하였다. ‘Q분류 분석’ 단계에서는 강제분류방법을 통해 Q분류표에 차례대로 배치하였다. Q방법론을 통한 분석 결과 과열 경쟁형, 안전의식 부족형, 외부 환경 문제형, 행동 부주의형 총 4가지의 유형으로 나타났다. 제1유형 ‘과열 경쟁형’ 응답자는 P표본 20명 중 6명으로 분석되었다. 과열 경쟁형은 필요 이상의 승부욕과 경쟁심을 가지는 개인의 문제가 안전사고를 발생하게 하는 원인이라고 인식하는 유형을 의미한다. 제2유형 ‘안전의식 부족형’ 응답자는 P표본 20명 중 5명으로 분석되었다. 안전의식 부족은 안전과 관련하여 위험요소에 노출되는 가능성 혹은 발생 사고에 대한 의식이 둔해지면서, 사고의 위험에 대해 심각하게 생각하지 않는 안일한 인식을 의미한다. 제3유형 ‘외부 환경 문제형’ 응답자는 P표본 20명 중 3명으로 분석되었다. 외부 환경 문제는 공간, 날씨, 도구 등 개인이 조절할 수 없는 영역으로 인한 안전사고 발생을 의미한다. 제4유형 ‘행동 부주의형’ 응답자는 P표본 20명 중 2명으로 분석되었다. 행동 부주의는 개인이 집중하여 수업을 듣지 않거나 스스로의 능력을 과시하는 행동들을 의미한다.

For students, who are the subjects of school sports, the formation of thinking and values is important as it is a period of anticipatory socialization where awareness of safety accidents grows as members of society. In particular, it is worth noting that in the 2015 revised curriculum, the safety-related area of physical education was presented as a core competency, and the development of basic knowledge and attitudes about safety accidents was set as the main educational goal. Thus this study analyzed how school members perceive safety accident occurrence factors by type through the Q methodology. The collected data were analyzed through the PQ method version 2.35 program. In the process of analyzing the Q methodology, 25 statements were secured in the stage of ‘Q sample selection’. In the ‘P sample selection’ stage, a total of 20 P samples were secured in 5 groups through schemata method. In the ‘Q classification analysis’ stage, the Q classification table was sequentially placed through the forced classification method. As a result of the analysis through the Q methodology, a total of four types were found: overheated competition type, lack of safety awareness type, external environment problem type, and careless behavior type. Type 1 "overheated competition" respondents were analyzed as 6 out of 20 P samples. The overheated competition type means a type that recognizes that the problem of an individual who has a desire to compete more than necessary and a competitive spirit is the cause of a safety accident. Type 2 "safety awareness lack" respondents were analyzed as 5 out of 20 P sample. Lack of safety awareness refers to a complacent awareness that does not seriously consider the risk of an accident as awareness of the possibility of exposure to risk factors or accidents in relation to safety becomes dull. 3 out of 20 people in the P sample were analyzed as type 3 "external environment problem type". External environmental problems refer to safety accidents caused by areas that individuals cannot control, such as space, weather, and tools. Type 4 "behavior inattention type" respondents were analyzed as 2 out of 20 P samples. Behavioral inattention refers to behaviors in which an individual does not pay attention to class or shows off one"s abilities.

#스포츠안전 #안전사고 #학교체육 #Q방법론 #sports safety #safety accident #school physical education #Q Methodology

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