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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
조미원 (경남대학교)
저널정보
미래영어영문학회 영어영문학 영어영문학 제29권 제2호
발행연도
2024.5
수록면
127 - 155 (29page)
DOI
10.46449/MJELL.2024.05.29.2.127

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The aim of this study is to explore the stages of concern among secondary school English teachers regarding the implementation of blended learning, as well as their current level of use of this approach. A survey was conducted nationwide involving 156 secondary school English teachers. The findings are summarized as follows. Firstly, the teachers appeared to be somewhat indifferent to the change represented by blended learning, with not a complete recognition, and they also expressed some concerns and worries about its use. Secondly, the level of use was perceived to be at a moderate level. However, a significant majority (79.5%) of English teachers recognized the necessity of integrating blended learning into classroom practices, even outside of emergency situations such as the COVID-19 pandemic. Moreover, a substantial portion (76.3%) viewed the feasibility of blended learning positively. Thirdly, no significant variances were observed based on teaching experience, school level, or working area, except for a significant difference observed concerning training experience. It is hoped that the findings are expected to be used as fundamental data for the effective adoption of blended learning among secondary school English teachers.
#blended learning #levels of concern #levels of use #secondary school English teachers #Concerns-based Adoption Model: CBAM #블렌디드 러닝 #관심도 #실행도 #중등영어교사 #관심중심 수용모형

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구 방법
Ⅳ. 연구 결과 및 논의
Ⅴ. 결론
참고문헌
Abstract

참고문헌 (0)

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