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본 연구는, ‘2022 개정 교육과정’에서의 디지털 기반 학습 환경 강화와 관련된 교육 방향에 발맞추어, 교육과정 내에서의 메타버스의 활용 가능성에 주목하였다. 그리하여 일본어교육과 메타버스에 착목하여, 모 대학사범대학 일어교육과 학습자들을 대상으로 일본어 음성 수업에서 메타버스를 활용한 실습을 진행하였다. 그 결과, 학습자들은 메타버스에 빠른 적응력을 보였다. 교수자의 지시뿐만이 아니라, 스스로 응용하여 창의적인 문제를 제작하였고, 보다 능숙한 조작으로 플랫폼을 십분 활용하는 모습을 볼 수 있었다. 또한, 학습자들 간에 고도의 상호작용성이 나타났으며, 학습자 간에 협업하는 모습을 통해 공동 프로젝트 수행에 메타버스가 적합하다는 것을 한번 더 인식하게 되었다. 학습자들의 앙케이트 조사 결과에서도 메타버스에 대한 만족도가 상당히 높은 것을 알 수 있었다. 학습자들은 메타버스에 대한 단순한 흥미에 그치지 않고, 본인 스스로 문제를 제작하면서 메타버스를 보다 깊이있게 이해할 수 있는 계기가 되었으며, 문제 제작으로 인해 성취감을 느끼는 경우가 많은 것을 알 수 있었다. 또한, 학습자들은 메타버스가 앞으로의 교육환경이나 교수 학습 방법에 필수적이라는 것은 모두가 인식하고 있는 모습을 보였다.
이처럼 메타버스는 현시점의 교육계에서는 매우 중요한 역할을 할 수 있는 기술임에 틀림이 없다. 그렇기 때문에 교사의 교육과 인프라 구축 등의 지원은 필수적이라 할 수 있다. 학습자와 교사가 모두 함께 메타버스라는 플랫폼에 대한 기본 이해를 바탕으로, 인공지능의 교육적 활용에 대한 지속적인 연구와 개발을 해야 하며, 메타버스와 같은 새로운 기술이 언어 교육에 어떻게 통합될 수 있을지에 대한 논의도 필요할 것이다.
이처럼 메타버스는 현시점의 교육계에서는 매우 중요한 역할을 할 수 있는 기술임에 틀림이 없다. 그렇기 때문에 교사의 교육과 인프라 구축 등의 지원은 필수적이라 할 수 있다. 학습자와 교사가 모두 함께 메타버스라는 플랫폼에 대한 기본 이해를 바탕으로, 인공지능의 교육적 활용에 대한 지속적인 연구와 개발을 해야 하며, 메타버스와 같은 새로운 기술이 언어 교육에 어떻게 통합될 수 있을지에 대한 논의도 필요할 것이다.
목차
Abstract
1. 연구배경
2. 메타버스의 교육적 활용
3. 일본어 음성 수업의 메타버스 실습 과정
4. 메타버스를 활용한 일본어 음성 수업 실습 결과
5. 결론
參考文獻
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