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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2024.3
- 수록면
- 371 - 381 (11page)
- DOI
- 10.18208/ksdc.2024.30.1.371
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2022 교육과정 개정에 따라 디지털 기초소양을 모든 교과를 통해 함양하도록 하면서 미술 교과와 디자인교육에도 이를 활용한 교수 · 학습을 앞두고 있다. 이에 본 연구는 메타버스를 활용한 디자인교육의 학습효과와 방해 요인 등을 도출한 지난 연구자들의 실증적인 자료를 수집하여 학교 현장에서 능동적이고 효율적인 교수학습을 돕기 위한 목적으로 디자인교육의 학습효과와 방해 요인 등을 도출한 연구를 수집하여 분석하였다. 총 6개의 논문을 심층적으로 분석하고, 1개의 논문을 보완적으로 분석한 결과 메타버스를 활용한 디자인 교육의 학습 효과는 미적체험 영역에서는 학습자의 몰입을 강화하고, 표현영역에서는 새로운 매체로 그 영역을 확장하며, 감상영역에서는 새로운 감각적 체험을 통해 높은 흥미가 학습 의욕과 자기 주도적 학습으로 이어지는 점을 도출하였다. 또한 방해요인으로 공간이나 기자재 등 환경이 구축되어야 한다는 물리적인 한계와 교사와 학생이 수업을 위해 기술적 선행학습을 해야 하는 점을 알 수 있었다. 다만, 학습 현장에서 교사들이 교육과정과 연계한 다양한 수업모형과 수업지도안을 절실하게 요구하고 있었다. 이에 대한 요구를 연구자들이 반영하여 2022 교육과정에 적합한 수업지도안을 교육 현장과 긴밀하게 협조하여 개발해나갈 필요가 있다.
목차
Abstract
국문초록
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 분석 결과
Ⅳ. 결론 및 제언
Reference
참고문헌 (0)
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