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이 연구의 목적은 ‘어휘 능력’과 ‘이해 능력’을 중심으로 한 대학생들의 기초 문해력 진단 도구를 개발하여 <글쓰기기초> 교과목과 연계한 교수-학습 방법을 개선하고 설계하는 것이다.
현재 대구대 공통교양 대학 글쓰기 수강생들의 기초 문해력 수준은 학과(부) 별로 매우 차이가 있고, 매 학기마다 담당 교수는 분반별 수준을 예측하기가 어렵다. 따라서 수업 전, 기초 문해력 진단 평가를 도구로 활용하여 교수자는 분반별 수준에 맞는 수업계획서를 수정, 조절할 수 있다.
특히 읽기와 쓰기 중심의 문해력과 연계한 설득적 글쓰기의 개요 작성이나 초고 쓰기의 단락(문단) 쓰기와 연계한 자료 읽기와 내용 생성하기의 수업 방법을 제안하였다.
현재 대구대 공통교양 대학 글쓰기 수강생들의 기초 문해력 수준은 학과(부) 별로 매우 차이가 있고, 매 학기마다 담당 교수는 분반별 수준을 예측하기가 어렵다. 따라서 수업 전, 기초 문해력 진단 평가를 도구로 활용하여 교수자는 분반별 수준에 맞는 수업계획서를 수정, 조절할 수 있다.
특히 읽기와 쓰기 중심의 문해력과 연계한 설득적 글쓰기의 개요 작성이나 초고 쓰기의 단락(문단) 쓰기와 연계한 자료 읽기와 내용 생성하기의 수업 방법을 제안하였다.
목차
국문요약
1. 서론
2. 기초 문해력 진단 도구와 실험 평가 결과 분석
3. 대학 글쓰기 연계 기초 문해력 증진 프로그램 제안
4. 결론 및 제언
참고문헌
Abstract
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