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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2024.2
- 수록면
- 155 - 159 (5page)
- DOI
- 10.31152/JB.2024.02.9.1.155
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본 연구는 간호학개론 수업에서 플립드러닝 교수-학습법을 적용하여 간호대학생의 자기주도학습 준비도, 비판적 사고성향 및 학업적 자기효능감에 미치는 효과를 파악하기 위한 연구이다. 연구설계는 단일군 전·후 설계(one group pre-post test design)의 양적 연구로 연구참여자는 C 대학교에 재학 중인 간호학과 1학년 학생 95명을 대상으로 하였다. 자료수집 및 중재 기간은 15주차 수업 과정 중 5주차 10시간으로 진행하였으며 2023년 4월부터 6월까지 약 2개월간 실시하였다. 플립드러닝 수업 진행은 수업 전 교육은 동영상을 보고 1차 학습노트를 작성하도록 하였고, 수업 중 교육은 조별 학습으로 토론을 통해 학습노트 완성, 문제도출 및 문제풀이를 하였으며 수업 후 교육은 각 조별 도출된 문제를 취합하여 모든 학생들에게 LMS에 공유하여 문제풀이를 할 수 있게 하였다. 수집된 자료 분석은 SPSS 25.0 version을 사용하여 기술통계와 paired t-test 방법을 사용하였다. 연구결과 플립드러닝 교수-학습법 적용한 후 학생들의 자기주도학습 준비도, 비판적 사고성향 및 학업적 자기효능감 및 모두 통계적으로 유의하게 향상되었다. 본 연구결과에 근거하여 간호대학생들의 학습역량 향상을 위해 학년에 맞는 다양한 교과목에 플립드러닝 교수-학습법을 개발하고 적용한 간호교육을 제안하며, 반복연구로 그 효과를 검증할 필요가 있다.
목차
I. 서론
II. 연구방법
III. 연구결과
IV. 논의 및 결론
참고문헌
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