지원사업
학술연구/단체지원/교육 등 연구자 활동을 지속하도록 DBpia가 지원하고 있어요.
커뮤니티
연구자들이 자신의 연구와 전문성을 널리 알리고, 새로운 협력의 기회를 만들 수 있는 네트워킹 공간이에요.
논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2024.2
- 수록면
- 99 - 133 (35page)
- DOI
- 10.31863/JSE.2024.2.40.1.99
이용수
초록· 키워드
오류제보하기
연구목적: 본 연구는 강점 기반의 접근을 반영하여 자신의 고유한 성격강점을 인식하고 이를 실생활에서 활용할 수 있도록 내면화하는 것에 중점을 둔 실천중심 성격강점 프로그램이 전공과 발달장애 학생의 자기결정, 자아존중감 및 안녕감에 미치는 영향을 알아보았다. 연구방법: 본 연구의 참여자는 경기도 소재 G 특성화고등학교 전공과 1, 2학년에 재학 중인 10명의 발달장애 학생이다. 본 프로그램은 개인 및 여가생활 진로와 직업 수업 시간에 주 2~3회씩 총 14회기에 걸쳐 실시되었다. 중재 실시 이전과 이후 발달장애 학생들을 대상으로 자기결정, 자아존중감, 안녕감을 측정하고, 학생들의 담임교사를 대상으로 담당학생의 자기결정에 대한 교사보고를 실시한 후, 윌콕슨 부호 순위 검정을 사용하여 사전․사후검사의 차이를 분석하였다. 연구결과: 첫째, 실천중심 성격강점 프로그램에 참여한 발달장애 학생의 자기결정은 프로그램 실시 후 학생 자기보고 및 교사보고 모두에서 유의미하게 향상되었다. 둘째, 실천중심 성격강점 프로그램에 참여한 발달장애 학생들의 자아존중감은 프로그램 실시 후 총점 및 모든 하위영역에서 통계적으로 유의미하게 향상되었다. 셋째, 실천중심 성격강점 프로그램에 참여한 발달장애 학생의 안녕감은 프로그램 실시 후 총점과 모든 하위영역에서 통계적으로 유의미하게 향상되었다. 결론: 본 연구는 전공과 발달장애 학생을 대상으로 실천중심의 성격강점 프로그램을 실시하여 자기결정, 자아존중감 및 안녕감에 긍정적인 영향을 미칠 수 있다는 점을 확인하였다. 본 연구는 발달장애 학생들을 대상으로 적용할 수 있는 강점기반의 성격강점 프로그램을 제시하고, 매 회기 실천중심 구성요소를 반영하여 성격강점 프로그램을 실행하였으며, 발달장애 학생들의 특성을 고려하여 학생 스스로 수행 가능한 실천과제를 제시했다는 점에서 의의가 있다.
목차
요약
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 연구결과
Ⅳ. 논의 및 결론
참고문헌
Abstract
참고문헌 (0)
참고문헌 신청이 논문의 저자 정보
이 논문과 함께 이용한 논문
최근 본 자료
댓글(0)
0
UCI(KEPA) : I410-151-24-02-089471352