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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2024.2
- 수록면
- 485 - 511 (27page)
- DOI
- 10.20437/KOAECE29-1-20
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본 연구는 증강현실 그림책 읽기 활동에서 나타난 유아의 몰입, 상상력 반응을 살펴보며 증강현실 그림책을 효과적인 교수학습 매체로 활용하기 위한 시사점을 모색하는 데 목적이 있다. 서울시 G구에 위치한 A유치원 5세 유아 22명을 대상으로 2022년 5월부터 8월까지 9주에 걸쳐 증강현실 그림책 읽기 활동을 실시하고 유아들의 반응을 수집했다. 연구결과, 첫째, 유아들은 증강현실 그림책 속 종이 그림책과 증강현실매체 간의 관계 유형에 따라 몰입 행동인 주의집중, 상호작용, 정서표현 양상이 다르게 나타났다. 둘째, 유아들은 증강현실 그림책 매채의 특성과 교사의 확산적 발문을 통해 스토리에 단순히 이입하기, 스토리의 주체가 되어 상상해 보기, 새로운 서사 만들기의 반응을 보이며 상상력을 발휘했다. 본 연구를 통해 유아가 증강현실 그림책 조작뿐 아니라 그림책 내용 이해에도 몰입하도록 돕기 위해서 증강현실 그림책 속 종이 그림책과 증강현실 매체의 구성에 관심을 갖고 교수 시 적용해 볼 필요가 있다. 또한, 증강현실 그림책 자체가 유아의 상상력을 자극하여 확산적 사고를 이끌어 내는데 효과적인 교수 매체임을 알고 활용해 볼 것을 시사한다.
목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 연구결과
Ⅳ. 논의 및 결론
참고문헌
Abstract
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