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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2024.2
- 수록면
- 42 - 62 (21page)
- DOI
- 10.35140/kiiedu.2024.49.1.42
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초록· 키워드
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디지털 기술 등에 의한 일하는 방식 등 산업의 급격한 변화와 학령 인구 감소에 따른 입학생 감소 등 중등직업교육은 새로운 환경에 당면해 있다. 특히 건설산업은 스마트 건설기술 등의 변화에 따라 미래 건설산업에서 요구하는 인재 양성을 위해 건설교과 교사에게 요구되는 핵심 역량을 도출할 필요가 있다. 이에 이 연구의 목적은 직업계고 건설 교과 교사들에게 요구되는 핵심 역량과 핵심 역량별 행동지표를 개발하는데 있다.
연구 방법으로 직업계고에서 건설 분야 인재 양성에 우수 성과를 보인 건설 교과 교사 7명을 대상으로 행동사건면접을 실시하였다. 행동사건면접 결과를 분석하여 건설교과 교사에게 필요한 핵심 역량과 각 핵심 역량에 대한 행동지표 초안을 도출하였고, 전문가 검증을 거쳐 핵심 역량과 핵심 역량별 행동지표를 최종 도출하였다.
연구 결과로써 건설 교과 교사들이 미래 인재 양성을 위해 갖추어야 할 핵심 역량 9개와 각 핵심 역량별 행동지표를 도출하였다. 첫째, 건설 교과 교사의 핵심 역량으로 ‘건축 토목 전공 및 신기술 역량’, ‘의사소통역량’, ‘진로지도역량’, ‘교육과정설계역량’, ‘교수 및 평가 역량’, ‘산학협력역량’, ‘교사리더십 역량’, ‘문제해결역량’, ‘생활지도역량’이 도출되었다. 둘째, 핵심 역량별로 개념을 정의하고 행동지표를 2~4개씩 총 28개를 도출하였다. 셋째, 전문가 검증을 2회 실시하여 모든 문항에서 최소 CVR 값 이상을 확보하여 핵심 역량과 행동지표에 대한 타당도를 검증하였다.
제언으로서 건설 교과 교사의 핵심 역량을 바탕으로 핵심 역량 진단 도구 개발, 연수 프로그램 개발 등의 후속 연구가 필요하다.
연구 방법으로 직업계고에서 건설 분야 인재 양성에 우수 성과를 보인 건설 교과 교사 7명을 대상으로 행동사건면접을 실시하였다. 행동사건면접 결과를 분석하여 건설교과 교사에게 필요한 핵심 역량과 각 핵심 역량에 대한 행동지표 초안을 도출하였고, 전문가 검증을 거쳐 핵심 역량과 핵심 역량별 행동지표를 최종 도출하였다.
연구 결과로써 건설 교과 교사들이 미래 인재 양성을 위해 갖추어야 할 핵심 역량 9개와 각 핵심 역량별 행동지표를 도출하였다. 첫째, 건설 교과 교사의 핵심 역량으로 ‘건축 토목 전공 및 신기술 역량’, ‘의사소통역량’, ‘진로지도역량’, ‘교육과정설계역량’, ‘교수 및 평가 역량’, ‘산학협력역량’, ‘교사리더십 역량’, ‘문제해결역량’, ‘생활지도역량’이 도출되었다. 둘째, 핵심 역량별로 개념을 정의하고 행동지표를 2~4개씩 총 28개를 도출하였다. 셋째, 전문가 검증을 2회 실시하여 모든 문항에서 최소 CVR 값 이상을 확보하여 핵심 역량과 행동지표에 대한 타당도를 검증하였다.
제언으로서 건설 교과 교사의 핵심 역량을 바탕으로 핵심 역량 진단 도구 개발, 연수 프로그램 개발 등의 후속 연구가 필요하다.
목차
국문초록
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 문헌 고찰
Ⅲ. 연구 방법
Ⅳ. 연구 결과
Ⅴ. 결론 및 제언
참고문헌
Abstract
참고문헌 (0)
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