지원사업
학술연구/단체지원/교육 등 연구자 활동을 지속하도록 DBpia가 지원하고 있어요.
커뮤니티
연구자들이 자신의 연구와 전문성을 널리 알리고, 새로운 협력의 기회를 만들 수 있는 네트워킹 공간이에요.
논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2024.2
- 수록면
- 149 - 178 (30page)
- DOI
- 10.18338/kojmee.2024..82.149
이용수
초록· 키워드
오류제보하기
본 연구의 목적은 보이텔스바흐 합의의 논쟁성 원칙과 롤스의 정치적 자유주의를 바탕으로 고등학교 교과서의 통일교육 내용구성 방안을 제시하는 것이다. 이를 위해 본 연구는 먼저 도덕과 교육과정, 교과서 집필기준, 그리고 『생활과 윤리』 교과서 5종의 통일 관련 영역을 분석하였다. 2015 교육과정의 성취기준은 통일 관련 쟁점에 대한 학생 스스로의 입장 정립을 요구하지만, 일부 교과서는 쟁점을 설명 방식으로 기술함으로써 쟁점의 여러 측면을 논쟁적으로 다루고 있지 못하다. 또한 교육과정과 교과서 집필기준은 보편적 가치를 바탕으로 통일문제와 통일한국의 비전에 대해 다룰 것을 요구하지만, 보편적 가치를 도출하는 과정과 합의를 소홀히 하고 있으며 이로 인해 교과서 역시 동일한 문제를 드러내고 있다. 본 연구는 보이텔스바흐 합의의 논쟁성 원칙을 바탕으로 통일 관련 쟁점을 다루는 교과서 구성과, 롤스가 제시한 공적 정당화와 중첩적 합의 개념을 교과서 내용구성의 원칙으로 삼는 방안을 제시한다. 이러한 연구는 통일교육의 교수‧학습 원칙과 철학적 토대 마련에 도움을 줄 수 있다.
목차
요약
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 분석 대상과 이론적 배경
Ⅲ. 교육과정 및 교과서 분석
Ⅳ. 교육과정 및 교과서 개선 방안
Ⅴ. 결론
참고문헌
Abstract
참고문헌 (0)
참고문헌 신청이 논문의 저자 정보
이 논문과 함께 이용한 논문
최근 본 자료
댓글(0)
0
UCI(KEPA) : I410-151-24-02-089448380