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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2024.2
- 수록면
- 1 - 28 (28page)
- DOI
- 10.18338/kojmee.2024..82.1
이용수
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본 연구는 2022 개정 교육과정에서 미래의 불확실성에 대응하는 교육의 일환으로서 시도교육청 각 교과의 교육과정에 반영된 ‘생태전환교육’이 효과적으로 실시될 수 있도록 생태전환교육의 이론적 근거인 생태시민성을 고찰하고, 2022 개정 도덕과 교육과정의 ‘자연과의 관계’ 영역을 생태시민성의 관점에서 분석하였다. 이를 통해 도덕과는 인간과 생태의 올바른 관계 정립에 천착하고, 환경 문제 및 쟁점에 대해 이질적 대상과 의사소통하며, 비판적이고 윤리적인 탐구 및 성찰 능력을 함양하는 가운데 실천 및 참여하게 하는 과목임을 확인하였다. 그리고 핵심 아이디어의 적절성과 학습자들이 핵심 아이디어를 도출하고 활용하도록 돕는 방안에 대한 안내가 부족하다는 한계와 생태시민성의 ‘정의’에 대한 내용이 부족함을 지적하였다. 마지막으로 이를 보완하기 위해 생태전환교육의 주요 영역에 맞춰 도덕과 교육이 힘써야 하는 과제를 제안하였다.
목차
요약
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경: 생태시민성을 함양하는 생태전환교육
Ⅲ. 생태시민성의 관점에서 2022 도덕과 중등 교육과정의 내용 분석
Ⅳ. 생태시민성 관점에서 본 도덕과 생태전환교육에 대한 제언
Ⅴ. 결론
참고문헌
Abstract
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