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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2023.11
- 수록면
- 216 - 224 (9page)
- DOI
- 10.5392/JKCA.2023.23.11.216
이용수
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영어의 겹자음 철자는 소리의 길이를 나타내지 않으며, 영어 공명자음에 대한 이러한 철자의 영향을 탐구한 연구가 많지 않다는 사실에 동기를 부여 받아서 본 연구는 한국 EFL 학생들이 단자음 철자와 겹자음 철자로 각각 구현되는 공명자음을 어떻게 발음하고 듣는지 살펴보았다. 구체적으로, 28명의 한국 EFL 학생들이 목표 자음 [m, n, l, r]의 발화와 인지 시험에 참가하여, 먼저 36개의 단어에서 단자음 철자와 겹자음 철자로 각각 구현된 목표자음을 발화하였다. 그리고 발화 시험에 사용한 똑같은 단어를 원어민이 발화한 것을 듣고 2개 중에서 1개 고르는 인지 시험을 실시하였는데, 2개의 보기는 원어민의 원래 발음과 원어민의 발음에서 목표음의 길이만 2배 이상 늘인 조작된 발음이었다. 발화와 인지 시험 결과, 영어 공명자음의 발화와 인지에 영향을 주는 2가지 요인이 발견되었다. 첫째, 단자음 철자를 발음하고 듣는 것보다 겹자음 철자를 발음하고 듣는 정확도가 유의하게 낮아서 철자 타입의 효과가 나타났다. 둘째, 개별 공명자음에 따라서 정확도가 유의하게 달랐으므로 자음 속성의 효과가 나타났다. 그러나 발화 시험인지 인지 시험인지에 따라서 정확도는 유의하게 다르지 않았으므로 시험의 효과는 나타나지 않았다. 그리고 [r]의 경우에는 발화와 인지에서 모두 단자음 철자와 겹자음 철자의 정확도가 유의하게 다르지 않았으므로 철자의 영향을 보이지 않았으며, [m]의 경우에는 발화 정확도가 다른 목표음의 발화 정확도보다 유의하게 낮았다. 끝으로 본 연구 결과를 영어교육현장에 적용할 수 있는 방안에 대하여 논의하였다.
목차
요약
Abstract
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구 방법
Ⅲ. 결과
Ⅳ. 결론 및 교육적 함의
참고문헌
참고문헌 (0)
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