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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
김도욱 (공주교육대학교)
저널정보
경인교육대학교 교육연구원 경인교육대학교 교육연구원 교육논총 경인교육대학교 교육연구원 교육논총 제43권 제1호
발행연도
2023.3
수록면
11 - 24 (14page)
DOI
http://dx.doi.org/10.25020/je.2023.43.1.11

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본 연구의 목적은 효과적인 STEAM 교육을 위하여 초등 과학 교사용 지도서들에 대하여 각 단원의 차시별로 초등 예비교사들의관점에서 STEAM 요소의 분석한 결과를 분석하여 교육 현장에서의 효과적인 STEAM 교육 방안을 제안하고자 하는 것이다. 과학교과 과정의 차시 체계인 ‘단원 도입’, ‘과학 탐구’, ‘창의·융합’ 차시별로 나누어 STEAM 요소를 분석한 결과, 모든 교과 영역에서STEAM 요소들이 유사한 경향으로 나타났다. ‘과학 탐구’ 차시의 단원별 STEAM 융합 요소를 분석한 결과 S+2 이상의 비율이가장 큰 단원과 가장 작은 단원이 ‘창의·융합’ 차시의 단원과 각각 동일하였다. 이 결과는 ‘창의·융합’ 차시에서의 효과적인 STEAM수업을 위해서는 교사의 ‘과학 탐구’ 차시의 STEAM 활동 관점의 파악이 필요하다는 것을 의미한다. 그리고 효과적인 STEAM융합 교육을 위해서는 교사용 지도서의 ‘과학 탐구’ 차시에 이후 진행될 ‘창의·융합’ 차시의 내용과 연계되는 내용을 기술하는것이 필요하다.
#융합 교육 #초등 과학 #교사용 지도서 #예비교사 관점 #과학 탐구 차시 #STEAM #Elementary Science #Teacher's Guidebooks #Pre-service Teachers' Perspectives #Science Exploration Unit

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