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Language Intervention Instead of Speech Intervention for Children With Cochlear Implants
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Language Intervention Instead of Speech Intervention for Children With Cochlear Implants

논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
Šantić Ivana Šimić (Department of Speech and Language Pathology Faculty of Education and Rehabilitation Sciences University of Zagreb Zagreb Croatia) Bonetti Luka (Department of Hearing Impairments Faculty of Education and Rehabilitation Sciences University of Zagreb Zagreb Croatia)
저널정보
대한청각학회 Journal of Audiology & Otology Journal of Audiology & Otology Vol.27 No.2 KCI등재
발행연도
2023.4
수록면
55 - 62 (8page)
DOI
10.7874/jao.2022.00584

이용수

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Language Intervention Instead of Speech Intervention for Children With Cochlear Implants
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Cochlear implants are a standard rehabilitation option for children with severe hearing loss or deafness, allowing access to speech sounds necessary for the development of spoken language. However, the speech-language outcomes of pediatric cochlear implant users vary widely and are not directly or exclusively linked to technology but to combinations of individual audiological, personal, technical, and habilitational factors. These combinations may not favor spoken language development, which may further be linked to the issue of prior insistence on spoken language learning and associated with a high risk of language deprivation. Here, we discuss the outcomes of cochlear implantation from a habilitative perspective and lay down the efforts and resources necessary for the development of communication competence after cochlear implantation rather than the achievement of specific hearing, language, or speech skills that have limited socioemotional and educational contributions and do not guarantee an independent or productive life.
#Cochlear implant #Language development #Habilitation #Communication methods #Bilingualism

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