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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
김현진 (츠크바대학)
저널정보
한국일본교육학회 한국일본교육학연구 한국일본교육학연구 제28권 제2호
발행연도
2023.6
수록면
37 - 59 (23page)

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2012년부터 미국, 영국, 핀란드 등, 유럽 국가를 중심으로 진행되어 온 지오캐퍼빌리티즈 프로젝트는 다양한 교과 안에서 이루어지고 있는 각국의 지리교육에 공통으로 적용할 수 있는 국제적 지리교육체계의 개발을 위한 이론을 구축하고, 이를 바탕으로 전개된 지리교원양성프로그램을 제공하고 있다. 이와 관련하여 본 연구는 일본프로젝트에 직접 참여한 본 연구자의 실행연구로 수행되었다. 국제프로젝트와 비교하면 일본프로젝트에서는 기존의 수업연구에 익숙한 교사들이 주도적 역할을 가지고 참여하고 있으며, 교사들은 커리큘럼 메이킹과 강력한 학문적 지식의 이론을 통해 평소 자신의 수업을 되돌아보는 계기가 되었다. 더욱이 2018년 개정 고등학교 학습지도요령부터 새로운 필수과목으로 지정된 지리총합을 준비하는 과정에서, 지리를 전공으로 하지 않는 교사가 지리총합을 담당하는 경우를 대비하여, 역사나 공민(일반사회)을 전공한 교사를 대상으로도 교원연수가 진행되었다. 하지만 앞으로 사회적 정의를 바탕으로 일본의 사회적 이슈를 주제로 한 수업실천이 기대되는 가운데, 연수에 참여한 교사들이나 이론연구를 수행하고 있는 지리교육연구자 사이에서 캐퍼빌리티적 접근에 대한 충분한 공통적 이해가 이루어지지 못하고 있다. 이는 앞으로의 프로젝트 진행에 있어서 무엇보다 중요한 과제라 할 수 있다.
#지리교원연수프로그램 #지오캐퍼빌리티즈 #커리큘럼 메이킹 #강력한 학문적 지식 #캐퍼빌리티적 접근 #GeoCapabilities #Curriculum Making #Powerful Disciplinary Knowledge #Capabilities Approach

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