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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
박선운 (청주교육대학교) 성경희 (한국교육과정평가원)
저널정보
한국경제교육학회 경제교육연구 경제교육연구 제30권 제1호
발행연도
2023.4
수록면
1 - 28 (28page)

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본 연구는 다문화사회에서의 경제교육의 방향을 모색하기 위해, 미국 워싱턴주 K-12 경제 교육과정 문서를 다문화교육의 관점에서 질적 내용분석 방법을 활용하여 분석하였다. 먼저, 주요 키워드를 추출하고 유사 키워드에 대한 범주화 및 주제화를 시도한 후, 최종적으로 다문화적 관점에서 전체 문서를 관통하는 핵심 주제를 확정하였다. 분석 결과, 워싱턴주 경제 교육과정 성취기준에 나타난 다문화적 특징은 다음과 같다. 첫째, 경제 주체 및 집단의 다양성을 강조하여 이에 따른 다양한 경제적 선택 및 결과가 일어날 수 있음을 담고 있다. 둘째, 경제적 선택과 행동에 영향을 미치는 요인으로서 문화와 문화적 규준을 명시하여 개인의 경제적 선택이나 집단의 경제적 시스템이 문화적 규범, 가치와 관습 등에 영향을 받는다는 사실을 명시하였다. 셋째, 경제 문제를 둘러싼 집단 간 불평등 관련 내용을 명시하여 부의 분배, 지배 집단과 소외 집단의 영향력의 차이, 경제 정책 의사결정에의 접근성 문제에 대해 주목하였다. 이러한 특징들을 통해, 워싱턴주 경제 교육과정이 뱅크스의 다문화교육 접근법 중 변혁적 접근을 활용한 방식으로 구성되었으며, 사회적 행동 접근으로 확장될 수 있는 가능성을 지님을 확인하였다. 이와 같은 연구 결과를 바탕으로, 우리나라 경제 교육과정 구성에 대한 시사점과 교육과정 및 교과서 구성, 경제 교육과정 비교 분석, 경제교육의 목표 설정 관련 후속 연구를 제안하였다.
#경제교육 #경제 교육과정 #경제 성취기준 #사회과 성취기준 #다문화교육 # 워싱턴주 교육과정 #Economic education #Economic curriculum #Learning standards of economics #Social studies learning standards #Multicultural education #Washington State K-12 curriculum

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