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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
김유란 (국가교육위원회)
저널정보
한국열린교육학회 열린교육연구 열린교육연구 제31권 제3호
발행연도
2023.5
수록면
199 - 223 (25page)
DOI
http://dx.doi.org/10.18230/tjye.2023.31.3.199

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본 연구는 가치명료화 이론의 문제점을 보완하고, 사회관계적인 측면을 고려할 수 있는 가치교육의 방법을 모색하기 위해 자기성찰 발문을 가치명료화 이론의 가치화 과정에 적용하는 방안을 제시하였다. 가치명료화 이론은 학습자가 자유롭게 가치관을 형성할 수 있도록 한다는 장점이 있지만, 학습자 개인의 가치 선택을 지나치게 강조하다 보니 자기중심적인 가치판단을 할 수 있다는 한계가 있다. 인간은 세계 내 존재로 타인과 관계를 맺으며 살고 있다. 다양한 가치 갈등 상황에서 자신의 관점만을 고려한다면 사회 속에서 타인과 더불어 살아가는 인격체로서 성장하는 데 제한적일 수 있다. 본 연구는 이러한 가치명료화 이론의 단점을 보완하기 위해 자기에 대한 올바른 자각을 바탕으로 타인을 이해하는 자기성찰 개념에 주목하고 자기인식, 불일치, 통합을 통해 이루어지는 자기성찰을 수업 상황에 활용할 수 있는 방안을 탐구하였다. 이에, 자기성찰 내용을 발문의 형태로 구성하고 이를 가치명료화 이론의 가치화 과정의 발문에 적용하였다. 이러한 작업은 토의·토론, 글쓰기 등 다양한 교수학습 방법에 활용됨으로써 교육적 효과성을 담보할 수 있을 것으로 기대된다.
#가치교육 #가치명료화 #자기성찰 #발문 #value education #value clarification #self-reflection #questioning strategies

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