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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2023.8
- 수록면
- 1 - 28 (28page)
- DOI
- 10.20437/KOAECE28-4-01
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본 연구는 유아교육현장의 교육과정평가에 대한 실제적인 한계와 과제를 논의하고, 그 방향성을 탐색하는데 목적이 있다. 이를 위해 유아교육과정평가 전문가 5명을 연구참여자로 선정하여 포커스 그룹 토론(FGD)을 실시하였다. 연구참여자들은 자신의 생각과 고민을 나눌 수 있는 장에서 자유롭게 토론할 수 있었으며, 이는 하나의 합의점을 찾기 위함이 아니라 ‘함께-따로(together-apart)’ 얽혀가며 유아교육과정평가의 방향성을 생성하는 과정이었다. 토론 자료 분석 결과, 유아교육과정평가의 방향성은 ‘가치 판단에서 가치 생성으로’, ‘평가의 주체-객체에서 행위성의 얽힘으로’, ‘외부에서 주어진 평가에서 사건으로서 교육과정 실행과 함께 발생하는 평가로’, ‘그리고 윤리...’로 도출되었다. 본 연구를 통해, 유아교육과정평가의 실행과 얽혀있는 복잡한 현상을 깊이 이해할 수 있는 새로운 가능성과 함께, 현재 마주하고 있는 한계와 과제에 대응하는 미래지향적 유아교육과정평가 방향성 모색에 의미 있는 시사점을 제공하고자 한다.
목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 연구결과
Ⅳ. 논의
참고문헌
Abstract
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