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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2023.8
- 수록면
- 155 - 188 (34page)
- DOI
- 10.20970/kasw.2023.75.3.006
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본 연구는 장애대학생 당사자를 대학 주류사회에 수동적인 적응자로 바라보는 인식에서 벗어나 보다 능동적인 주체자로 인식하고, 이들이 대학생활 내 사회적 포함(Social inclusion)의 기회 및 어려움과 관련하여 어떤 경험을 하고 있는지 당사자의 생생한 내러티브를 탐색하는 데 목적을 둔다. 이에 지역사회기반 참여적 행동연구(Community-based participatory action research)인 포토보이스 연구방법을 활용하여 대학 학부과정에 재학 중인 5명의 신체적 장애대학생을 대상으로 총 5회기의 그룹토의를 실시하였다. 그룹토의 내용은 브론과 클락(Braun and Clarke, 2006)이 제안한 6단계 주제 분석에 따라 분석되었으며, 분석 결과 연구참여자 그룹이 직접 선정한 4가지 대주제(대학생활에서 마주한 어려움·벽·배리어, 내 대학생활의 버팀목, 나를 거쳐간 변화, 앞으로 나아갈 길)와 연구진이 식별한 12개의 하위 주제가 도출되었다. 장애대학생이 대학 내 사회적 포함 과정에서 어려움뿐만 아니라 연대와 장애수용, 적극적인 자기옹호 등의 성장을 경험한다는 본 연구결과를 통해 장애대학생의 사회적 포함 기회 확대를 위한 지원 서비스의 확대 및 전문인력의 질적 향상, 당사자의 교내 활동 참여를 한 권익 증진 등의 실천적, 정책적 개선방안을 도출하였다. 앞으로 장애대학생의 완전한 포함을 위한 장애포용적 대학사회 형성이 이뤄지기를 기대한다.
목차
요약
1. 서론
2. 이론적 배경
3. 연구 방법
4. 연구 결과
5. 결론 및 논의
참고문헌
참고문헌 (0)
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