지원사업
학술연구/단체지원/교육 등 연구자 활동을 지속하도록 DBpia가 지원하고 있어요.
커뮤니티
연구자들이 자신의 연구와 전문성을 널리 알리고, 새로운 협력의 기회를 만들 수 있는 네트워킹 공간이에요.
논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2023.8
- 수록면
- 281 - 315 (35page)
- DOI
- 10.22553/keas.2023.41.3.281
이용수
이 논문의 연구 히스토리 (3)
- 이 논문의 후속연구가 궁금하신가요?
- 연관 학술논문 또는 학술발표를 통해 보다 발전된 연구결과를 확인하실 수 있습니다.
- 이 논문의 연구 히스토리 확인하기
초록· 키워드
오류제보하기
이론은 실제 상황 속에서 적용ㆍ검증되면서 성장 진화한다. 역으로 실제는 이론적 기제에 의해서 당면 문제점이 진단ㆍ해결되면서 개선 발전된다. 한편, 제반 학문의 이론발달은 시대정신과 현장요구를 반영하면서 학문공동체 내 개별 학자의 진리탐구 활동과 과학철학 논쟁 기반의 학술담론 교류를 통해서 체계적으로 이루어진다. 교육행정학도 예외가 아니다. 본 논문은 서구 교육행정학 이론발달의 과학철학 쟁점과 관련 논점을 체계적으로 탐구하는 데 초점을 둔다. 이러한 목적을 달성하기 위해서 이론의 정의와 열린 이론관을 개괄하고, 이론구축과정의 과학철학 토대(존재론, 인식론)의 상호관계성과 관련 쟁점(과학철학에 대한 오류적 사고, 과학적 실재론 vs 비판적 실재론)을 포괄적으로 검토한다.
목차
요약
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론의 정의와 유형학
Ⅲ. 교육행정학 이론발달의 과학철학 쟁점: ‘주의’ 관련 오개념과 편향적 오류
Ⅳ. 교육행정학 이론발달의 존재론적 기반: 비판적 실재론 vs 과학적 실재론
Ⅴ. 결론
참고문헌
ABSTRACT
참고문헌 (0)
참고문헌 신청이 논문의 저자 정보
이 논문과 함께 이용한 논문
최근 본 자료
댓글(0)
0