아동문학가 최병화의 학교소설 연구

장성훈

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자료유형: 학술저널

저자정보: 장성훈 (경북 김천 대덕초등학교)

저널정보: 국어교육학회 국어교육연구 국어교육연구 제82집

발행연도: 2023.6

수록면: 381 - 410 (30page)

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일제강점기와 해방기에 동화와 소년소설을 중심으로 왕성한 활동을 한 것으로 알려진 아동문학가 최병화는 1930년대에 학교소설이라는 새로운 갈래의 작품을 집중적으로 발표하였다. 최병화의 학교소설은 작품 제목으로 구분하면 42편, 연재를 포함한 작품 발표 횟수로는 71회이며, 1946년 해방기에 발표한 1편을 제외하면 모두 1930년대에 집중적으로 발표한 것이다. 적지 않은 작품을 발표했음에도 최병화의 학교소설에 관한 연구는 이루어지지 않고 있어 연구의 긴요성을 더하고 있다.
아동문학 갈래 용어는 작가의 문학적 시도와 지향을 포함한 당대의 복잡한 문학적 작용의 산물이라고 할 수 있다. 학교소설이라는 새로운 갈래 용어가 등장하게 된 사회․문화적 배경과 문단의 분위기를 토대로 문학사적인 의미를 정리할 필요가 있다.
이 글의 목적은 아동문학가 최병화가 개척한 학교소설 갈래를 정리하고 평가하는 것이다. 최병화가 발표한 학교소설 작품의 원전 자료를 실증적으로 수집하고 분석․검토하여 작품 현황을 살펴보고, 문학사적 의미를 고찰하였다.
최병화의 학교소설은 소파 방정환이 앞서 발표한 고학생소설(학생소설)과 미소 이정호의 『사랑의 학교(쿠오레)』에 뿌리를 두고 있다고 할 수 있다. 내용 면에는 고학담, 우정․우애, 선행, 사제 간의 정 등을 주로 다루었으며, 형식 면에서는 편지 양식을 빈번히 사용하였고 선생님과 수신 시간을 이용한 훈화가 자주 등장하며, 스포츠의 요소를 가미한 작품도 눈에 띈다. 최병화의 학교소설 가운데 몇 작품은 개작하여 재발표를 하기도 하였다.
최병화의 학교소설은 ‘학교’라는 근대적 제도권 교육에 대한 당대의 열의를 담아내었으며, 대상 독자의 층에 학생을 포함하여, 이후 청소년소설의 발판을 마련하였다는 데 의의가 있다. 다만 대체로 교훈․교화적인 주제를 담고 있고, 형식상 유사한 작품이 많아 스테레오타입으로 비친다는 한계를 갖고 있다.

Choi Byeong-hwa, known as a children’s literature writer who had been vigorously active focusing on fairy tales and juvenile novels during the Japanese colonial era and the liberation period, concentrated on presenting a new genre of work called a school novel in the 1930s. Choi Byeong-hwa’s school stories include 42 pieces given being classified under the title of the work and 71 times when it comes to the work publications covering serials, and are those that were rolled out intensively in the 1930s given excluding 1 piece that was released in the liberation period in 1946. Despite of having been published a lot of works, a research on school novels by Choi Byeong-hwa is not being conducted, thereby being added the indispensability of the research.
The genre terminology in children’s literature can be considered to be the fruit of the complex literary action of the time that involved the literary attempt and orientation of the author. There is a need to arrange a literary historical meaning based on the social and cultural background and on the atmosphere of the literary circles in which the new genre terminology dubbed school story came to appear.
The purpose of this writing is to arrange and evaluate a genre of school novels that children’s literatue writer Choi Byeong-hwa pioneered. It empirically collected, analyzed and examined the original text materials of school stories that Choi Byeong-hwa published, figured out the present status of the works, and inquired into a literary historical meaning.
The school novels by Choi Byeong-hwa may be mentioned to be rooted on a working student novel (student novel) that SoPa Bang Jeong-hwan rolled out beforehand and on 『School of Love (Cuore)』 by MiSo Lee Jeong-ho. In terms of content, it mainly dealt with old school tale, friendship & fellowship, good deeds, and affection between master and pupil. As for a form, a letter format was used frequently. The admonition using the reception time with a teacher often appears. The works with sports elements are also noticeable. A few works among school stories by Choi Byeong-hwa have been adapted and then were re-released.
Choi Byeong-hwa’s school novels expressed the contemporary enthusiasm for modern institutional education dubbed ‘school.’ There is a significance with regard to having set the stage for youth novel after this by including students in the target readers. Still, there is the limitation of being seen as a stereotype because of mostly containing the instructive and edifying themes and of having many similar works in light of a form.

#최병화(Choi Byeong-hwa) #갈래 용어(genre terminology) #학교소설(school novel) #개작(adaptation) #고학생소설(working student novel) #학생소설(student novel) #고학담(working student tale) #『사랑의 학교(쿠오레)』(School of Love(Cuore)) #편지 양식(letter format) #스포츠소설(sports novel)

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